71示范教案(按劳分配为主体多种分配方式并存第1课时)1(修复的).doc

第三单元　收入与分配 第七课 个人收入的分配 ??? 第一框? 按劳分配为主体,多种分配方式并存?????一、教学目标??? 1、知识方面:能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。??? 2、能力方面:??? (1)联系经济生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式。??? (2)了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。??? (3)培养 HYPERLINK / 学生在收集、分析、归纳 HYPERLINK /xinxi/ \t _blank 信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、 HYPERLINK / 老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。??? 3、情感态度与价值观:我国现阶段的分配制度适合我国国情,使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念,增强其使命感和责任感。??二、教学重点和难点?1.教学重点 实行按劳分配的客观必然性和意义；确立按生产要素分配的必然性。 2.教学难点 引导学生区分几种具体的分配方式，尤其是区分按劳分配、按劳动要素分配、按个体劳动者的劳动成果分配。 三、教学与学法 主要采用讨论法、活动法、案例分析法等教学手段，结合比较法、分析归纳法的学法指导，意在充分体现学生的主体性，培养其自主学习和合作探究的能力。 ?????? 三、教学过程??? (一)课前准备??? 1、学生已经预习教材内容,对我国的分配制度以及各种分配方式有初步的了解,并制定了一份关于自己家庭成员的收入方式的调查表格,包括了家庭成员的收入方式有什么特点、分别属于哪种分配方式、收入方式有什么优点等。??? 2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表,与教材内容及学生的问题进行整合,结合国家政策法规导入新课。??? (二)情境导入 ???电视剧《乡村爱情》资料： 如今，象牙山的能人们在发家致富的路上真可谓是八仙过海，各显神通。 村主任长贵已经调到县水利局工作，除了工资以外，奖金和补贴也不少。双休日，他还要在谢大脚的超市里帮忙，两口子虽然累点儿，可钱也不少赚。赵玉田和刘英承包了村里的100亩地种花，兼营鲜花的运输和销售。王小蒙的豆制品加工厂越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店，一下解决了几十个剩余劳动力就业问题，镇长亲自为她颁发了“带头致富先进个人奖”。 教师导入：象牙山村经济充满活力得益于合理的收入分配制度，调动了人们的积极性。那么当前我国的收入分配制度是怎样的，我国为什么要实行这种分配制度呢？这就是本节课我们要解决的问题。 ??? (三)新课讲授??? 1、按劳分配为主体(板书)??? 情境探究:在某国有企业车间里(材料贯穿全课时)??? 情境一:??? 小李是初级技工,在工作过程中总是受伤而请假,月工资2000元。??? 老王是高级技工,工作的熟练度高,完成质量高,工资自然高,月工资3000元。??? 小张是初级技工,工作积极,总是超额完成生产任务,收入还不错,月工资2500元。??? 思考:他们的工资收入属哪种分配方式?他们的工资为什么高低不一?(学生思考、回答)?教师小结:劳动者向社会提供的劳动,包括劳动数量和质量(注:有关数量和质量可以适当展开)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。他们工资之所以出现高低不一,就是这个原因。??1、按劳分配的基本内容和要求 按劳分配：在社会主义公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。教师强调：注意明确按劳分配的要点： （1）范围：公有制经济 （2）原则：多劳多得、少劳少得 （3）对象：个人消费品 （4）形式：公有制企业的工资、奖金、津贴等 ??? 板书:在公有制经济中实行按劳分配制度??? 情境二:该车间由于业绩突出,获奖金5000元。??? 小李:我干得少,平均分配,我可能多得些。??? 老王:我正需要一台笔记本电脑,最好能对我的技术和工作有所体现。??? 小张:我可没少出力,可不能少了我的。??? 你们要出主意,这笔奖金该如何分配?(学生思考、回答)??? 教师小结:通过学生的回答,教师就以下的知识作必要的补充。 归纳出实行按劳分配的客观必然性和意义。??? ??? 板书:按劳分配的客观必然性:前提;物质基础;直接原因。?????? 教师活动:请大家想想,在公有制经济中如果实行平均主义、平均分配会出现什么后果? ??? (提示:如果实行平均分配,必然导致懒汉的出现,劳动者的积极性不能很好地调动起来,干和不干一个样,