优课六上Grade6Unit5BLet’slearn教案设计(东莞市万江一小沈雁雁)20141218范例.doc

PAGE  PAGE 11 Unit 5 B Let’s learn教学设计 授课教师：沈雁雁 东莞市万江第一小学 教 材：新版PEP小学英语六年级上册P51 课 型：词汇教学 年 级：六年级 上课时长：40分钟 一、教学设计整体思路 本课采用有效的听说、写练方法，遵从词不离句，句不离篇的教学原则，从整体的篇章输入到局部的词汇学习，建构语篇下的词汇教学。从书本的Let’s learn场景出发，构建参加劳动模范颁奖典礼的主线，用文本引出新词汇，先引导学生根据上下文推导新词的“意”，再用phonics掌握“音”，“形”随后的方式，利用趣味性强的巩固学习活动：听音说词、单词找规律、word puzzles和听音连线等task，按照从词、句到篇章由简单到容易，层层递进的方式，激发学生学习本课内容，以达到理解，内化到产出的良好效果。在学习的过程中，培养学生的思维能力，使学生了解职业性别差异的文化，并产生对各种职业的崇敬感。 二、教学目标 1、知识目标：1)能听、说、读、写四会单词：fisherman, scientist pilot, coach。2) 能听懂并朗读句型：My aunt is a scientist. Where does she work? She works at a university. 完成Write and discuss的练习。 2、能力目标：1)通过本节课的学习，能结合核心句型What does he/she do? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。2) 巩固运用职业名称和工作地点进行对话，能在真实语境交流。 3、情感目标: 1)培养学生学习表达英语职业的的兴趣，鼓励学生多动口，多思考，引导学生了解职业性别差异的文化，对各种职业的尊重。2)增强学生从英语阅读中获取信息，学习英语词汇的乐趣和信心。 三、教学重难点 1、教学重点：能听、说、读、写四会单词：fisherman, scientist pilot, coach。 2、教学难点：能结合核心句型What does he/she do? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。注意句型问答时，第三人称动词的变化。 四、教学辅具 多媒体课件、学生阅读材料、视频文件 教学流程图 Warm up Guess Brain storm Let’s chant 以chant导入活跃课堂气氛，直接点题。以brain storm方式，急骤性联想?，集思广益、智力激励学生自由思考学过的有关职业的单词。以guess游戏方式，将职业与工作地点结合，让学生猜测人物职业，为下面的学习铺垫，激活学习内容。 Presentation Ask and answer Task 2 listen, read write Read and choose Task 1. Read circle Learn new words 通过设计层层递进的五个Task活动，让学生从义、形、音三方面掌握新词汇并内化知识，同时培养学生的阅读能力，学生的思维得到发展。 Extension Task 3.Listen match Task 4.Write and discuss 通过以上一系列的任务着重从“音”“义”和“形”“用”四方面，由听到写进行巩固练习，并培养学生的语言综合运用能力。 Watch the video 本课通过参加劳模颁奖典礼为主线，促使学生自主完成以上一系列的学习活动，进行小结评价。 Homework Copy words syllables by syllables Make a new dialogue 教师设计分层作业，学生可根据自己的兴趣和能力水平，在作业中二选一，两种不同的形式都是为了巩固单词或句型的语用功能，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。 六、教学过程 Step 1 Warm-up Let’s chant: What’s your father? 【设计意图】以chant的形式活跃课堂气氛，将学生直接带进学习职业的课堂。 Brain storm.(Jobs) 【设计意图】以头脑风暴的形式，复习学过的有关职业的单词，激活学习内容。 Guess: What do my family members do? 出示家庭合照，听一段话，让学生根据这段自我介绍，猜测家庭成员的职业。 Morning, I’m Miss Shen’s father. I like helping people. I work in a police station. Hi, I’m Miss Shen’s mother. I cure sick