语文三年级下册各单元复习(人教版)范例.doc

小学三年级语文下册各单元复习资料 第一单元 一、课文分析 （一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。 1、佳句欣赏。 （1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。 （2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！ 这是一个比喻句，文中把细线比作（　五线谱　），把燕子比作（ 音符 ）。这样写的好处是：使句子更加形象，更加生动。春天的赞歌是指：赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对春天的热爱。 （二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。“咏”的意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 全诗的意思是：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装扮的一样。无数条垂下来的柳枝好像绿丝带。 不知这细细的叶子是谁裁剪出来的，原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的呀！ 关键词 ：?妆：打扮。 ?绦：用丝编成的带子。 ?一树：满树。“一”字在这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。 《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 全诗的意思是：一个天气晴朗的好日子，我去泗水河边游览赏玩好风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。平常人们只知道有春风，但是只有到百花盛开、万紫千红的时候，才能真正认识它。 关键词：?胜日：好日子。 ?寻芳：游览赏玩好风景。 ?泗水：河流名。 ?光景：风光景物。 ?等闲：随意，平常。 （三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。 1、段落：第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。 2、句子赏析： （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作（　大圆盘　）。“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。“碧绿”写出了荷叶的颜色。“大圆盘”写出了荷叶的样子。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这句话中的“冒”字用得好，不仅把荷花写活了，还体现了（荷花顽强的生命力）。 （3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种姿态，写得十分生动形象。 《语文园地一》 1、每个词中两个字的意思相反。（会背会默写） 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎 【课外】高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 安危 因果 读读背背： 描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 【课外】 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 描写日月的词语：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 第二单元 一、课文分析： （一）《翠鸟》 1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。 外形上的特点包括以下几个方面：（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。）；（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。） 2、第二、三自然段主要写了翠鸟的（动作特点），主要包括：（1）鸣声清脆；（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”） （二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。 （三）《一个小村庄的故事》告诉我们：不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护环境，维护生态平衡。 《语文园地二》 1、写比喻句。（31页背诵） 一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁