朱自清《春》(精品)范例.ppt

; ;;春;教学目标;自主学习;走近作者;2、一读课文（默读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音，听范读。 ;朗润（ ） 酝酿（ ）（ ） 卖弄 宛转（ ） 嘹（ ）亮 应和（ ） 黄晕（ ） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（ ）精神 花枝招展 披蓑（ ）戴笠（ ） 薄（ ）烟 　 涨（ ）起来　　散（ ）在草丛里 ;再次读一读;辨识下列多音字：;配乐读一读; 3、再读课文（小声读）： ①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ (3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。;;本文围绕春天表达了一种怎样的思 想感情？;文章重点： 绘春;;小测;朗润（ ） 酝酿（ ）（ ） 卖弄 宛转（ ） 嘹（ ）亮 应和（ ） 黄晕（ ） 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（ ）精神 花枝招展 披蓑（ ）戴笠（ ） 薄（ ）烟 　 涨（ ）起来　　散（ ）在草丛里 ;自主学习： 1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。 春草： 春花： 春风（ ） 春雨 ： 春人：（ ） 2、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？ 3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。;按要求朗读;老师范读;（一）盼春;春草图;春草图;春草图;春草图;春花图;春花图;春花图;春风图;春风图;从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。;春雨图;;正面、侧面相结合描写春雨：;迎春、赞春;; 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ;;由景及人，春到人欢，与开头呼应。;天像刚落地的娃娃，从头到脚都是;新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力???健壮有力。;怎样的朗读才动人？;师生齐背;第三课时：读写结合;春风图;从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。;正面、侧面相结合描写春雨：; 思考:文章如何写景; 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。; 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？;;;妙笔 生花;随堂练习;;;“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;课后练习三; ;