智慧广场重叠问题范例.ppt

青岛版数学四年级下册;*;（一）教材地位和作用：教材通过统计表的方式列出参加小记者活动和小交警活动学生名单，而总人数并不是这两个小组的人数之和，从而引发学生的认知冲突。借助直观图（韦恩图）把这两个课外小组的关系直观地表示出来，初步体会集合思想，从而帮助学生找到解决问题的办法。并通过解决实际生活中的重叠问题,在学生经历体验重叠问题的建模过程中，为后继学习打下必要的基础。; （二）学情分析 学生已有经验：（1）一年级智慧广场安排学习过简单的重叠问题和渗透画直观图解决问题。（2）关于集合，学生已有分类比较方法为基础，在数数、认识三角形等已经积累了一些画集合圈的活动经验。 ;;;;;;一、情境导入;一、情境导入;二、合作探索;二、合作探索;小交警 于平丽 徐大文 刘乐乐 毛小宁 合计：9人;二、合作探索;; 约??.韦恩 （John Venn）是十九世纪英国的哲学家和数学家，他在1881年发明了韦恩图。 ;二、合作探索;三、深入探究，建立模型;仔细观察这些算式，你能发现什么？;四、拓展应用，形成技能;四、拓展应用，形成技能 ;3.;王老师出了两道题，全班42人中答对A题的有24人，答对B题的有35人。每人至少答对了其中的一道题。两道题都答对的有多少人。;四年级二班有45人，会下象棋的有21人，会下围棋的有17人，两种都不会下的有10人。两种都会下的有多少人。;6.下面两只盒中可能有几种奖品？;奖品盒1;五、全课总结，回顾整理;;谢谢！