(必修三(人民版)(历史)专题二 古代中国的科学技术与文化2.1中国古代的科学技术成就.doc

(必修三)(人民版)(历史)专题二?古代中国的科学技术与文化2.1中国古代的科学技术成就 ? 【设计思路】 1、????利用奥运开幕式的形式，把教学内容串联起来。设计一个古代中国科技发展的开幕式，既能够把相对独立的四大发明有机联系起来，又能够让学生再次感受奥运，感受中华民族的伟大创造力和智慧，增强民族自豪感。 2、??培养历史学科能力。在教学过程中运用趣味考古等环节培养学生分析材料、史实论证、比较等学科能力以及探索精神。 3、??学生的主体性。通过一系列学生登台、学生讨论、感受印刷术等环节充分发挥学生的主体性，并且引发学生主动积极的思考。 【教材分析】 1、??本课在教材中的地位： 科技的进步反映了人类认识自然，利用自然的文明进程，是从迷信到理性的精神升华，中国古代的科技成果和思想体现着人类社会发展的基本特征，是学生提高文化素质和形成科学精神的重要途径。 2、??本课与初中内容的关系： 初中历史与社会课程标准对相关内容要求为：列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。本课在初高中的衔接上，知识方面要变初中阶段的识记为理解；能力方面进行由个别到一般，由感性到理性的认知提升；情感方面，由感受到内化、力行。至于过程与方法，初中仅仅要求举例，高中要体现探究，在探究中再现历史过程，体验学习过程，丰富学习和研究方法。 【学情分析】 新课程下的学生活泼好动，思想天马行空，富有想象力，而且喜欢新鲜，有探究未知的热情。但是新课程下的高一学生活跃有余，但是理性不足。在教学中要注意转变学生的思维方式及对历史的看法，使之由原来的重史实记忆转向重历史事实的原因、结果分析，培养他们理性地思考问题的习惯和能力。 【教学目标】 1、知识与能力 第一层：知道 “四大发明”及发展演变过程。 第二层：能正确认识“四大发明”的贡献，并有相应的史实做基础。能获取与解读信息、史实论证。 第三层：能多角度概括分析中国古代科技成就产生的社会条件。 ２、过程与方法： 第一层：通过深入体验、主动探究和独立思考，运用所学知识和掌握的材料解释相关现象。 第二层：通过引导学生搜集、整理和运用历史材料，培养学生发现问题和解决问题的能力。 3、??情感与价值观： 通过本课学习，了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献，弘扬自强不息的民族精神；通过本课学习，培养学生的探究精神和创新意识。 【重点难点】 1、重点：“四大发明”对人类文明进程的影响 ２、难点：中国古代科技成就产生的社会条件；如何激发学生的民族自豪感与爱国精神。 【板书设计】 开幕式第一幕——纸的发明； 开幕式第二幕 ——指南针和方向测定； 开幕式第三幕 ——火药的发明和使用； 开幕式第四幕 ——印刷术的进步。 【课前准备】 1、让学生课前搜集与火药有关的发明小故事。 2、教学环境需事先安排好能够放映多媒体的教室。 【教学过程】 导入新课： 美国《国际日报》8月20日载文称，气势磅礴、绚丽壮观和豪情与抒情融为一体的北京奥运会开幕式，不但是一次运动会的开幕式，甚至是一个时代的开幕式，中国文明从五千年走来，迈向了一个新的时代，一个属于中华民族的时代。 教学过程： 开幕式第一幕?——纸的发明 随着一个短片的开始，我们将看到一幅跨越时空、意境优美的中国画卷。在清雅的古琴声中，我们看到了一幅画作产生的完整过程——纸张制作、落墨着色、装裱成轴。今晚的故事就将从这飘逸娥娜、变化万千的中国画卷开始。 环节一：一个学生登台：作为奥运会开幕式的策划者，我将结合自身体验，简要介绍我国古老的四大发明之一——纸，向世界人民展示我国悠久的历史文化。 环节二：纸发明的必要性。素材一以此说明中国需要一种更便捷的书写材料，素材二说明世界也需要一种新的书写材料。纸的发明具有国内和国际的必要性。 ? 素材一：学富五车?????????????竹简???????????????????????? ? ? 素材二：在纸张发明以前人们传播知识信息，只能采用各种原始粗重的材料，如泥板、砖刻、铜板、纸草、白树皮和棕榈叶、羊皮、简和帛等等。这些书写材料，或失之不坚、或失之笨重、或失之昂贵，都不是理想的书写佳品。据说，欧洲写一部《圣经》要用300张羊皮。（摘自《科学的历程》） 环节三：趣味考古。综合两个文字考古工具，可以引导人们认识，最初的纸至少是在西汉时期就已经出现了。同时利用这个趣味考古活动让学生明白，历史依赖于考古发掘，我们所知道的历史并不是绝对的，伴随着科技进步和新的考古发掘，历史有可能被改写。 考古工具１：许慎著的说文解字，成书于公元100年。许慎认为纸是丝絮在水中经打击而留在床席上的薄片。这种薄片可能是最原始的纸，有人把这种纸称为赫蹄。 考古工具２：“汉书·赵皇后传”中记录了西汉成帝元延元年（公元前12年）成帝妃曹伟能生皇子，遭皇后赵飞燕