(新课标2010年高考物理 考点汇总 考点2 物体的受力分析.doc

PAGE  PAGE - 9 - 考点2 物体的受力分析 h 1.（2010·浙江理综·T22） （16分）在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为H的平台上A点由静止出发，沿着动摩擦因数为的滑道向下运动到B点后水平滑出，最后落在水池中。设滑道的水平距离为L，B点的高度h可由运动员自由调节（取g=10m/s2）。求： （1）运动员到达B点的速度与高度h的关系； （2）运动员要达到最大水平运动距离，B点的高度h应调为多大？对应的最大水平距离smax为多少？ （3）若图中H＝4m，L＝5m，动摩擦因数＝0.2，则水平运动距离要达到 7m，h值应为多少？ 【命题立意】本题以实际运动会中运动员的运动过程为背景,体现对实际问题的抽象与建模能力的考查，主要考查匀变速直线运动、平抛运动。 【思路点拨】以运动员（当作质点）为研究对象，进行受力分析和运动过程分析，从而找到解题的突破口。 【规范解答】 （1）设斜面长为，斜面倾角为，根据动能定理得 即 （2）根据平抛运动公式 s=v0t [ 解得 由上式可得，当时，s 取最大值 （3）令s=2m,H =4m,L=5m, 则可得到： 求出 【答案】（1） （2） （3）或 A B v 2.（2010·浙江理综·T14）如图所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。下列说法正确的是( ) A. 在上升和下降过程中A对B的压力一定为零 B. 上升过程中A对B的压力大于A物体受到的重力 C. 下降过程中A对B的压力大于A物体受到的重力 D. 在上升和下降过程中A对B的压力等于A物体受到的重力 【命题立意】本题以竖直上抛运动为背景,主要考查受力分析、牛顿运动定律。 【规范解答】选A。因为A、B一起运动，可以A、B整体为研究对象，在上升和下降过程中，A、B的加速度都为重力加速度g，隔离B，假设A对B的压力为F，则由牛顿第二定律得：，故A正确，B、C、D错误。 【类题拓展】巧解连接体类问题 两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体。以平衡态或非平衡态连接体问题拟题屡次呈现于高考卷面中。 这类问题一般需灵活选择研究对象，采用整体法和隔离法相结合。具体方法是:整体法求加速度，隔离法求相互作用力。 3.（2010·安徽理综·T19）L型木板P（上表面光滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图所示。若P、Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。则木板P 的受力个数为( A． 3 B．4 C． 5 D．6 Q P 【命题立意】本题以斜面体为背景,结合连接体的匀速运动情景，主要考查整体法与隔离法的应用、受力分析、共点力的平衡条件、牛顿第三定律等知识点。 用共点力的平衡条件和牛顿第三定律解题 【思路点拨】解答本题时可按以下思路分析： 选取研究对象 受力分析 【规范解答】选C。先把P、Q看成一个整体进行分析，在重力、斜面的支持力、斜面的摩擦力三个力作用下 处于平衡状态。隔离Q进行分析，在重力、P对Q的支持力、弹簧的弹力（沿斜面向上）三个力作用下处于平衡状态。由牛顿第三定律可知Q对P有一个压力，弹簧对P有一个弹力（沿斜面向下），所以P共受到5个力的作用，C正确。 【类题拓展】连接体问题的处理策略 连接体问题在解题过程中选取研究对象很重要。有时以整体为研究对象，有时以单个物体为研究对象。整体作为研究对象可以将不知道的相互作用力去掉，单个物体作为研究对象主要解决相互作用力。单个物体的选取应以与它接触的物体最少为最好。如m只和M接触，而M和m还和斜面接触。另外需指出的是，在应用牛顿第二定律解题时，有时需要分解力，有时需要分解加速度，具体情况具体分析，不要形成只分解力的认识。4.（2010·广东理综·T13）如图为节日里悬挂灯笼的一种方式，A,B点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA 、FB ，灯笼受到的重力为 G．下列表述正确的是( ) A．FA一定小于G B．FA与FB大小相等 C．FA与FB是一对平衡力 D．FA与FB大小之和等于G 【命题立意】本题主要考查力的平衡条件及推论、力的平行四边形法则、正交分解法。 【规范解答】选B。由A、B两点等高，AO、BO等长可知，AO绳与BO绳两力对称，B选项正确；若两绳间的夹角θ=120°时，；当θ120°时：；当θ120°时：，故A选项错误；这两个力的矢量和与重力是平衡力，