(李明耀机械基础论文.doc

也谈提高机械基础的课堂教学效果 李明耀 [摘要]：《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，该课程涉及知识点多，概念多，与生产实际联系密切。这就要求我们从宏观上和微观上想办法努力提高教学效果，让学生真正掌握各个知识点，学有所获。 　　关键词： 机械基础 教学效果 探讨 《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课，主要研究机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理、结构特点及基本的设计理论和计算方法。该课程既有一定的基础理论，又有很强实践性，为学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备奠定基础。因此,如何提高教学效果,让学生学有所获,虽然是一个古老的话题,却是中职教学中不得不经常研究的一个问题.中职学生的学习基础差,学习习惯差,学习态度差,让老师也觉得很头痛,这也是个不争的事实,这里也无须多说.但不管怎样,还是要想办法,刺激学生的学习动力,力争使他们能学有所获.笔者在这里不是要谈如何如何改进教学方法，提高什么什么教师的教学艺术等老生常谈的问题，而是从另外的角度来谈如何提高课堂教学效果。笔者认为,若从下列方面着手,可以有效提高教学效果,促进教学质量. 一．老师的教学水平艺术和组织能力,永远都是第一位的.因此,作为一个任课老师,绝对要提高自己的教学水平和艺术,这是提高教学效果的关键,而提高学生的学习兴趣永远是关键的关键. 1．上好开学第一课. 俗话说,好的开端是成功的一半.上好开学第一课,一开始就使学生对它感兴趣,就显得特别重要.作为一名专业课教师，首先要让学生喜欢你这个人，对你产生认同感,爱屋及乌,也就喜欢这门课.上第一堂课时，首先在宏观上阐述为什么现在国家那么重视职业教育，以提升学生的责任感、使命感。然后可以结合教师本人的经历以及生产实际中的例子，讲述学习《机械基础》这门课程有什么作用，使学生认识到所学专业的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的专业思想，让他们热爱自己所学专业。其次，对于整门课程的知识内容、结构以及该课程与其他专业课程的联系给学生一个简单的说明和分析，让学生有一个全面的了解,同进也有一个较为明确的学习方向;最后,重要的一点就是经学生打气,说这门课如何如何简单,只要怎么样就会很容易的学,打消学生的畏惧情绪. 2.采用实物或自制模型教学. 　有些教学内容离开实物在课堂上不易讲解透彻，因此可以将机构实物搬进课堂，对照实物进行讲解。再好的修辞，再好的演讲，也不如看到实物清楚明白。有时没有现成的,可以自己制作一些.如讲四杆机构时,实际就拿一个模型去,学生亲自转一转,就知道什么是共线,什么是极位夹角,什么是死点,比老师在哪干讲好多了. 3.编一些易诵易记的顺口溜助记.。中职学生不爱学习，不 爱记忆，若能编一些朗朗上口的顺口溜，记起来又好记又 有趣。如在上曲柄机构时，就编了一个口诀： 曲柄摇杆是基型，机构条件细分清。 　　 曲柄主动有急回，曲柄从动死点停。 　　 急回特性有K值，极位夹角相对应。 压力角小传力好，型式尺寸要决定。 4．使用现代化的教学手段，图文并茂，音像结合，能极大提高学生的学习兴趣。 机械课无疑是枯燥的，乏味的，学生听久了，难免有困倦感。同时，很多内容，特别是内部结构、传动原理，不 是在课堂上理论讲解，还是观看实物，很难开清楚，若是借助于多媒体，采用投影的手段，就能很好的解决问题。同时，老师可以制作一引动画视频，把机械的东西变得活泼有趣，学生的学习积极性就大提高了。 二．充分发挥集体的力量，实行集体备课。 1. 集体研究，整合课程内容，建立和完善课程新体系。 机械基础这门课，内容广，范围大，无论是机电专业还是机械专业，抑或是数控、模具，都要学。但是不同的专业，在满足共性的前提下，还有专业倾斜，绝对不能一样上，这就要求老师在组织教学中，认真把握内容，确定取舍范围。但每个老师的取舍都不一样，从而出现不同班级的学生要求不同，收获不同。同时，现在所采用的教材，其内容基本上以讲授纯理论知识为主，讲究知识的完整性、连贯性，内容不仅单调、抽象，而且缺少理论与实际相结合部分，既没有考虑到目前中职学生的素质，又没有较强的针对性。所以，要实行集体研究， 确定每个专业的培养目标，根据目标集体整合课程内容，建立和完善课程新体系，而不是老师个人来确定。 2．集思广益，集体备课，把握每节课的教学质量。 传统的教学，就是哪个教师教，就由哪个教师独立备课。由于每个人自己的专业方向、从业经历、个人喜好的不同，对教材的把握和处理也不同，上课的侧重点不同，对每节课的教法也就不同。虽然说教无定法，但这样不易从本质上把握。特别是有些刚踏上工作岗位的年轻教师，几乎没什么经验。这时集体的力量就显得格外重要。同时，这门课绝对有从教多年，经验丰富的老前辈，知道哪个内容怎么教效