(梁熠铭小学英语what color is this 案例1.doc

参评教学案例 学 段： 中年级 学 科： 英语 学 校： 江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 作 者： 梁熠铭 案例题目： 《Unit 9 What color is this ?》 联系电话： Unit 9 What color is this ?教学案例 背景分析： 依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，激发他们学习英语的兴趣，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 我设计了一堂富有趣味性的英语探究活动课，目的是希望在学生已基本掌握英语知识的同时，???轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，提高他们的人文素质，增强其实践能力，培养其创新精神。 开心版三年级上学期第9课第一课时教学设计方案和案例。 （一）教学内容: 1、句型：What color is it ? Its… 2、词汇：color , red \ yellow\ blue\ green\ orange\ purple. （二）教学目标： 使学生能听懂他人对颜色物品的描述，并能掌握相关的颜色单词：red\ yellow\ blue\ green \ orange \ purple 能听懂句子What color is this？It’s…，并且能在生活中灵活运用。学会与他人合作，对自己身边的颜色物品，综合运用新、旧知识组织对话完成交际任务。 3、培养学生的观察力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 （三）教学重点： 1、句型：What color is it ? Its… 2、词汇：color , red \ yellow\ blue\ green\ orange\ purple. 1、发音: color \red \ yellow\ blue\ green\ orange\ purple. 2、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。 （四）教学难点： 通过用魔术、音乐学科的整合，激发学生的求知欲，创设各种真实的语言环境，让学生体验参与，理解有关颜色的单词及句型的表达。 （五）教学用具： 1、教师准备矿泉水瓶三个并装有大半瓶水、盖上放有颜色膏。 2.、教师使用的一副变脸用的卡纸， 3、教材相配套的教学卡片。 4、教材相配套的教学录音带。 二、案例描述： 1、热身、复习Sing A B C ……song复习上一课内容：看单词卡, What’s this ? It’s a …做对话?(3分钟)? 2、呈现新课 Vocabulary（15分钟） （1）教师问:你们喜欢魔术吗？教师可进行以下操作：教师手中拿一个矿泉水瓶装有大半瓶水、盖上放有颜色膏。说：我可以把它变成你喜欢的颜色，学生会说出的一定有一种会符合教师的，然后教师摇动手中矿泉水瓶，瓶中水会变成red \ yellow\ blue\教师利用矿泉水瓶“火车式”传递，边传边说英语，教学red \ yellow\ blue\再结合句子 What color is it?进行一问一答 ，如果学生一时回答不出来，教师可以进行引导，当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its … 让学生重复。 ? （2）让学生用身边的物品做What color is it? Its…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正） ? （3） 教师出示一副变脸用的卡纸，，问学生：What color is it？对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师在说句子时，教师要用手势帮助学生理解变脸。让学生看着变脸重复教师刚才说的句子。 It’s green\ orange\ purple. （4）教师指着变脸的学生，与学生做问答。 教师：What color is it? 学生：Its green\ orange\ purple. （5）让学生读板书：教师大声， 学生小声。教师与学生相反动作。 （6） 让学生根据听内容，判断对错，对的跟读、