(第五册12《求医问药》教学设计.doc

PAGE  PAGE 6 《品德与社会》（上教版）三年级第一学期 12 求医问药 设计者：浦东新区南码头小学 舒婉灵 说课 教材 本课采用的教材是品德与社会第五册第12课《求医问药》。《求医问药》是品德与社会三年级第一学期第三单元生活百事通中的一课，这一单元的课都是与学生的平时生活息息相关的，更具有实践性。 学情 健康对每个人来说都是意义非凡的，有了健康，生命才有质量；有了健康，才有快乐。健康的身体就是学习的基础、工作的本钱。可是每个人在自己成长的过程中，总逃不了“生病”的困扰。因此，求医问药与我们的生活息息相关。 教学目标 针对课程特点，我制定了以下教学目标：1初步了解上海各种类型医院的特色。2学会 看病的步骤，懂得就诊时要遵守次序，配合医生治疗，遵守医嘱，正确用药。3知道一些常用药的作用，会管好布置自己家的小药箱。 教法 整堂课采用开放式和活动化教学策略组织教学，根据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的情感体验为主，活动设计必须针对学生实际，采取生活模拟、图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，同时本着二期课改的有关精神，充分利用媒体资源，将信息技术与学科相整合，使其成为信息的来源，交流的平台，对话的工具。 5、 学法 引导学生手、口、耳、脑并用，参与交流，学会通过各种途径搜集信息、学会探究未知。在活动中体验，在体验中感悟，陶冶珍惜美好生活的情感。 实施 整个教学过程我分两课时来完成，第一课时的教学目标是：1初步了解上海各种类型医 院的特色。2了解看病的步骤和就诊的注意事项。第二课时的教学目标是：1巩固掌握看病的步骤，懂得就诊时要遵守次序，配合医生治疗，遵从医嘱，正确用药。2知道一些常用药的作用，会整理自己家的小药箱。 在教学第一课时时，整个教学过程由三个活动组成： 活动一：故事讨论 创设学生感到身体不舒服的情景，让大家进行讨论该怎么办？这样既激发了学生的学习兴趣，也让他们明白身体不舒服可不能懈怠，如果比较轻可以去学校卫生室，如果比较严重就要立即去医院看病。 活动二：交流有关医院的资料 让学生把课前通过各种途径获得的医院信息进行展示交流，在这个课前准备过程中，孩子们的兴趣特别足，自主探究的意识非常强，不仅到网上去查询，还搜集了报纸和杂志等有关信息，有的同学还特地让父母去医院拿宣传资料，有的还拿来了自己的病历卡和出生证明，准备得非常充分： 有的带来了医院的照片，说：“这是我家附近的医院——浦南医院，我一生病就会去那里看，我觉得有这样一家医院给附近的居民带来了方便。”有的带来了自己的出生证明，说：“这是我出生的医院——东方医院，我为我能出生在浦东最大的医院而自豪。”有的带来了妈妈看病的就诊卡，说：“有一次我妈妈身上发了许多一粒粒的东西就是去这家医院看的，它叫华山医院，在皮肤科方面很有研究。”有的带来了妈妈的工作证，说：“这是我妈妈工作的中山医院，它在肝癌的研究方面闻名于世。”有的带来了医院装药的马甲袋，说：“这是我爸爸每天上班经过的医院——老西门地段医院，我妈妈还在那拔过牙。”有的带来了自己的病历卡，说：“这是我看眼睛的医院——上海眼科防治中心，我相信在那里医生的精心治疗下我的弱视一定会好的。”还有的带来了自己网上查到的资料，说：“这是我从网上查到的上海市肺科医院，他曾在抗击非典的战役中做出了巨大贡献。”…… 学生们的资料观看就诊过程的录像将整堂课带入了一个高潮。 活动三：播放一段事先去医院实地拍摄的录象，将学生所熟悉的生活场景——看病过程重现，帮助学生理清看病的顺序和了解看病要注意些什么。 在教学第二课时时，整个教学过程由三个活动组成： 活动一：模拟就诊 这个活动主要是对上节课的复习，我觉得在第一课时的教学时，我让学生直接交流预检、挂号、就医、付费、取药时应注意些什么？好像存在一定的难度，学生也难以想周全，都是老师在启发。所以在第二课时时，我让学生以小品的形式模拟看病的情景，然后完成每一环节就让下面的学生说说他哪里做得对，哪里做得不对，这样使学生的积极性更高涨，都参与讨论，不会觉得枯燥乏味。学生在实践中自己去发现问题、解决问题，效果更好。 活动二：认识常用药 先让学生介绍一下自己带来的家里常用药，然后帮助他们区分西药、中药、中成药、外用药，让学生们有个直观的认识。 活动三：配置整理小药箱 开展小游戏，让学生自己动手为小药箱配置家里所需的药品，这不仅能充分发挥了每个孩子的个性特长，也使他们在玩乐中认识了许许多多的常用药，懂得“过期变质的药要及时处理掉，保健食品不是药”这两个难点 以上环节的设计，从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生进行研究性学习，鼓励学生质疑，在研究过程中不断发现问题、解决问题。 教学目标： 初步了解上海各种类型医院的特色。 学会看病的步骤，懂得就诊时