(赖冬花第二学期第六单元教学设计.doc

PAGE  PAGE 18 2011学年第二学期二年级语文下册第六单元教学设计 修改者：赖冬花 单元设计目标： 1、认识47个生字，会写33个生字。 2、引导学生在认读生字和生活中积累好词佳句。 3、通过学习课文，让学生感受诚信、孝敬等优秀的思想品质。 4、培养学生有感情地朗读课文，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。 21 画家和牧童 教学目标： 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点： 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学准备： 多媒体 HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件 教学课时：两课时 训练点：用“一…..就……”和“一会儿……一会儿……”写句子。 第 一 课 时 教学要点：认读生字、学习课文，指导写字：抹、挤、拱、批评、决。 教学过程： 一、激趣启思 1.师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（ HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件出示：戴嵩和牧童） 2.指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗？（如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。） 3.了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 4.（板书：画家 牧童）齐读：你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小） 猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的……）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、自主探究 1.学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2.交流识记的生字。 （1）偏旁归类识字：抹-批-拱　惭-愧 （2）加偏旁识字：区-驱　共-拱 （3）换偏旁识字：沟-购　绳-蝇　渐-惭　瑰-愧 （4）看字形识字：墨-墨是黑色的。 （5）联系生活识字：“价”超市里写有“天天平价”。 3.指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 4.猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字. 5.游戏识字：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ 我会给加点的字注音。 驱赶（ ） 惭愧（ ）（ ） 和蔼（ ） 拱手（ ） 6.写字：抹、挤、拱、批评、决 （1）观察体会：这几个字有什么特点？ （2）教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 （3）学生 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习书写，教师巡视指导。 三、对比感知。 1.检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2.默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？ （1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习有感情地朗读。 （2）结合插图学生想象：其他人还会说些什么？相机理解“纷纷称赞”。 3.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。 （1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读（追问：你为什么这样读？） （2）重点指导这两句话： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。） 用加点的词语写句子。 他的画一挂出来，就有许多人观赏。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快画成了。 （3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？ 照样子，我会填。 一（位）画家 一（ ）牧童 一（ ）图画 一（ ）牛 一（ ）炸雷 一（ ）尾巴 四、总结思考 大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。 第 二 课 时 教学要点：复习巩固、拓展延伸，指导写字：兄、呆、商、购、价钱。 教学过程： 一、旧知导入 1.上节课的生字朋友你们还认识吗？开火车读生字。 2.通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读. 二、读文品悟 1.听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形：人们又会说什么？ 2.戴