(选修5第一章 第三节 人类活动对自然灾害的影响教案.doc

 PAGE 7 选修5第一章 自然灾害与人类活动 第三节　人类活动对自然灾害的影响 【教学目的】（1）结合实例说明人类活动影响地表环境的稳定程度。结合实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。 （2）利用多种资料，让学生从正、反两方面探究说明人类活动影响地表环境的稳定程度。利用媒体资料通过实例说明人类活动影响受灾体的易损程度。综合地图分析，理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用。 （3）辩证的看待人类活动对自然灾害的影响，学会辩证地看待问题的方法。正确理解人类活动与自然灾害的关系，树立正确的人生观、科学发展观。 【教学重点】人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度、灾情。 【教学难点】运用资料分析人类活动对灾情的作用及其原因 第一课时 【引 课】 2010年伊始，世界发生了几次大的灾难。 先是海地和智利先后分别发生7.3级（造成30多万人伤亡，其中包括8名中国驻海地维和人员）、8.8级地震（震后引发的海啸，波及包括日本、澳大利亚在内的多个太平洋沿岸国家）。3月份，俄罗斯莫斯科地铁又发生爆炸，造成39人死亡。4月份，位于冰岛南部的艾雅法拉火山爆发，岩浆融化冰盖引发洪水，火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空、气候和人体健康造成长期影响。 我国也是灾难不断。先是西南地区五省市出现了百年一遇的特大旱灾，耕地受旱面积1.16亿亩，造成2425万人因旱饮水困难。而后4月的青海玉树发生7.1级地震，造成2000多人遇难。 请同学们讨论分析一下，上述现象哪些属于自然灾害？这些自然灾害会带来哪些影响？ 【授课过程】 一、人类活动影响地表环境的稳定程度 1、生态建设 （问题1）生态环境的建设怎样使地表环境稳定呢？ ——人类进行生态环境建设，使生态系统良性循环，可以增加环境的稳定性。 （合作探究）图l、28 某河流修建水可前后径流量的变化 （教师总结）通过读图，??解以下知识：修建水库能够在汛期削减洪峰，枯水期补充河流水量，起到调节径流年内分配的作用，从而减少了汛期发生洪水灾害、枯水期发生旱灾的可能和强度。 （问题2）自然灾害的形成条件有哪些？ ——由内至外，可分为台风眼、涡旋区和大风区三部分。台风中心就是台风眼。 （问题3）那么台风会带来哪些天气变化呢？（学生讨论） ——（1）诱因：自然异变； （2）受灾体：受到损害的人、财产、资源。 （问题4）影响灾情大小的因素有哪些？ ——孕灾环境、致灾因子和受灾体。 二、自然灾害的影响 （问题5）衡量灾情大小的标准有哪些？ ——人类社会和自然资源的损失。 （问题6）自然灾害的具体影响有什么？ ——（1）人员伤亡 生理伤害：人体死亡、伤残 ①具体表现 心理和精神伤害：恐慌、忧愁、 痛苦 ②承灾人群的差异：妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤；青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体。 （2）财产损失 类型具体表现直接经济损失对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成的损毁间接经济损失因停产停工、交通通信中断等导致物资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失（3）自然资源与环境破坏 ①特点：具有滞后性和隐蔽性，影响范围和持续时间更广泛和长远。 ②自然灾害对不同类型自然资源破坏的差异： 非可再生资源被毁后无法或很难恢复；可再生资源被毁后再生过程缓慢。 （问题7）自然灾害的危害程度怎样的存在地域差异？ ——灾害强度 ①影响因素 经济发展水平 防抗灾能力 ②具体表现：在灾害强度相同的情况下，经济发展水平高，但防抗灾害能力弱的地区，自然灾害危害程度就高，反之危害程度就低。 （问题7）干旱和和旱灾是不是一回事呢？ ——干旱和旱灾是存在差别的，常年降水较少是干旱、半干旱地区的气候特征，而旱灾的发生是某一时期降水比多年平均偏少的情况，导致地区经济活动(尤其是农业生产)、人类生存受到危害。因此，干旱地区不一定发生旱灾，而湿润地区也可能发生旱灾。 2．旱灾的特点 （问题8）干旱具有什么特点？（讨论回答：持续时间长、影响范围广、渐发性的特点。） ——旱灾常常发生在降水不稳定的干旱、半干旱地区。非洲、亚洲和大洋洲的内陆地区是世界发生旱灾频率较高的地区，其中非洲是旱灾最严重的地区。 (三)寒潮 （问题9）那么什么是寒潮呢？ ——寒潮是一种大范围强冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。 （问题10）寒潮的形成原因是什么？ ——形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛