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(长春版三年级语文上册教案
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用心 爱心 专心
我们去听秋的声音
教学目标:
情感目标:一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。
知识目标:会认6个,会写9个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读这首诗。
教学重点:会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式,仿写诗文。
教学准备:录制秋天的各种声音
教学过程:
第一课时
一、读题引入。
1.秋天是个色彩斑斓的世界,秋天是个味道丰富的世界,秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中,秋天有哪些特有的声音?
2.这一节课,我们就随着作者一起去听秋的声音,请大家齐读课题上《我们去听秋的声音》。
二、初读课文,感知诗歌内容。
1.教师范读诗歌,注意听清每一个字的字音。
2.学生自由练读,圈画出不认识的生字,教师巡视,引导学生借助文中拼音和工具书识字。
3.请四名学生分别读诗的各小节,纠正字的读音,注意象声词。
4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音?
三、再读课文,关注字词。
四、多种形式读课文。
第二课时
一、指导读题。
板书课题,指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词。
二、感受诗情,读出感情。
(一)学习第一小节。
1.请同学们自己美美地读一读这首小诗,然后思考:你听到了哪些秋的声音?
2.哪一小节诗使你听到了这种声音。
3.谁听过黄叶下落的声音?
4.能不能把大树抖身子的样子读出来?
5.这时,黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了,它可能会对大树说些什么呢?
(二)学习第二小节。
1.你还听到了哪些声音?
2.谁能读一读这小节诗?
(三)学习第三小节。
你还听到了什么声音?你们听过谁对你的叮咛?他们叮咛的话语,你听后有一种什么感受?这两行诗应怎样读?
(四)第四小节:这是一个什么样的音乐厅?
板书设计:
我们去听秋的声音
黄叶 蟋蟀 大雁 丰收
刷刷 叮咛 歌吟 “音乐厅”
第一单元 秋天来了
1—3我们去听秋的声音
教学目标:
知识与技能:会认6个生字,会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法:创设情境,引领学生走进秋天,读懂课文,入情朗读,边读边想象,从秋天的不同声音中,体味秋天独特的风情,体会诗人表现秋天的方式,在理解、朗读背诵中发展语言,受到情感的熏陶。
情感态度与价值观:一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点:从秋天的声音中想象秋天景色的美好,有感情的朗读这首诗,体会秋天的神韵。
教学难点:仿照诗歌的形式,仿写诗文。
教学方法:读中感悟,自主探究。
教具准备:生字卡片教学程序第一课时
一、读题引入。
1.秋天是个色彩斑斓的世界,秋天是个味道丰富的世界,秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中,秋天有哪些特有的声音?
2.这一节课,我们就随着作者一起去听秋的声音,请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。
二、初读课文,感知诗歌内容。
1.教师范读诗歌,注意听清每一个字的字音。
2.学生自由练读,圈画出不认识的生字,教师巡视,引导学生借助文中拼音和工具书识字。
3.请四名学生分别读诗的各小节,纠正字的读音,注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。
板书:刷刷、蛐蛐 。
4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文,拿出笔来在书上画一画。(第一小节:黄叶与大树道别;第二小节:蟋蟀与阳台离别;第三小节:大雁叮咛、秋风歌吟)
三、再读课文,关注字词。
1.黄叶与大树道别,“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书,学习“离”,注意“离”字的写法,指导写一个“离”字。
2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。(鼓起音翅)将翅膀张开,学习“翅”。发出美妙动听的歌声,就是离别的歌韵。
3.出声读第三小节诗,体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”,理解“叮咛”的意思。
4.正是因为有这么多美妙的声音,我们置身于秋天的大自然中,仿佛走进了一个音乐厅,这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习“辽”。
巩固黑板上的字词。指名读,开火车读。
四、多种形式读课文。
可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。
五、作业。
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