----《现代汉语词典》第六版新词语应用.doc

“神马”暂停 “忽悠”开始 -----《现代汉语词典》第六版新词语应用 ??????? 教学设计 一、教学目标： 1、 通过搜集新词语、了解新词语的意义 2、 通过词语的分类整理，了解社会发展对文化的影响 3、 关注社会发展变化，学以致用 二、教学重点：赏析新词语，学会规范的使用 三、教学难点：通过新词语的入选，了解社会发展变迁对文化的影响 四：课时安排：一课时 五、教学对象：暑假后的八年级学生 六：课前准备： 1、安排学生利用网络查阅《现代汉语词典》第六版新词语。 2、利用新词语写出200字左右的短文，要求使用十个以上新词语。 七、教学方法：利用游戏导入，激发学生兴趣，学生积极讨论 小组合作交流 八、教学过程： （一） 导入新课： 师：暑假开学了，宅男宅女们宅在家里感觉如何？我们的班级网站经营的不错，排名非常靠前，非常感谢同学们的努力。我也跟同学们学着开始写微博，感谢同学们的跟帖，不嫌弃做我的粉丝。假期自驾游，没敢去太远的地方，因为油价进入8元时代，还房贷、车贷，压力很大，不得不做房奴、车奴，不得不瘦身。还好，到了日照、青岛看了看，照了几张照片，已经晒了很多天，想必同学们都已经浏览过了，有的穿着泳衣照的，肚腹翩翩，溴大了，很雷人吧---- （学生笑，鼓掌）3分钟 （二） 我们这节课了解一下《现代汉语词典》第六版的新词语，哪位同学愿意把用新词语写的短文和大家分享一下。（估计举手者多，不得已每个小组抽签决定一位吧） 学生分享：6位同学， 师：这些文章大家听懂了吗？ 生：略（基本明白） 师：说明同学们对新词语的了解很多，因为很多同学“网瘾”很大，现代网络时代，再不跟进，就OUT了。（笑）（约10分钟左右） ? （三） 师：为了进一步了解同学们对这些新词语的理解和使用情况，我们做一个游戏。 ????? 学生8人，分成两组，每组4人，教师准备好几个题板，第一个学生看，并做出动作，可以用语言提示，但不准说出题板 的字。其他学生以此比照模仿，让第四位同学猜测。 甲组：网聊、醉驾、电子书、二手烟、蚁族? 忽悠 乙组：博客、闪婚、冷暴力、粉丝、碰瓷? 宅女 学生表演，比较两队的成绩，（估计有的词语学生很难猜测） 师总结：多数词语同学们在生活中接触过，说明同学们通过各种途径在不断学习，了解，但有的词语同学们还比较陌生，离我们较远，这和同学们的年龄阅历有关，但这些词语已经形成了固定的意义，这需要我们不断加强学习，适应社会发展的需要。（１２分钟左右） （四） 师：为什么要及时在词典里补充这些词语呢？举几个例子。我们班的赵飞雪暑假前的期末考试全县第三名，过去前三百都找不到她，同学们说用那个词形容比较好？ 生：给力 师：同学们看了我在青岛照的泳装照，肚腹翩翩，有何感觉？ 生：（笑）雷人、哇塞 师：这说明很多新词语能够描述或者形容我们日益发展的生活，像宅、北漂、潜规则等，所以编者把他选入了现代汉语词典。 师：通过PPT课件介绍新版的一些知识和情况： PPT--1：新词典 的编选情况。 ???? 《现代汉语词典》推出第六版，3000多个新词条引人注目。这次选用无疑象征着一种定型。相对“发明”这些新词的网络、媒体或公众，词典的解释更完备，使用也更规范，这在赋予新词以“身份”之外，也丰富着汉语的语汇库。 PPT--2：社会发展对词语的影响 语言的要义，同样是表达。世界不舍昼夜朝前飞奔，每每跑出语言的墙外。面对一日千里的变化，新语汇也如雨后春笋般萌生。词语如同一面镜子，客观地呈现世界，也呈现出语言的使用者对世界的认知。从这个角度上看，词汇“存在即合理”， 作为记录者、观察者和规范者，需要摘掉各种眼镜，更多地从语言本身考量这些词汇。 PPT--3：词典修订原则 ?? 强调“规范”，强调了“通用性”、“生命力”，这都是从语言本身出发，一部“词汇身份登记册”所应有的标准。词典编写宁愿滞后，不能超前。 PPT--4：新词举例及分类 身份类：北漂、草根、达人、独董、愤青、款爷、香蕉人、蚁族、月光族 生活方式类：首付、拼车、拼购、团购、网购、网聊、瘦身、塑身、茶叙、自驾游、自助游、背包客 经济类：环比、负资产、后工业化文化产业 社会类：首问制、调峰、限行、摇号、群租、廉租房、代驾、酒驾、爆堵 互联网：跟帖、超媒体、电子书、内联网、网评、微博、网瘾、云计算 英语外来词：晒、博客、微博、丁克、粉丝、嘉年华 ? 粤港澳地区词：八卦、搞掂（搞定）、狗仔队、无厘头、手信、饮茶(搞定) PPT--５新词新语产生的途径A.、新造词----特首、义工、斑竹B、旧词新用-----菜单、杀手、下课C、外来译用-----作秀、黑客、伊妹儿、热狗、酷D、数字组合------886?? 5201314E、方言俗语------ 炒鱿鱼、躲猫猫、哇塞生:了解新词典的知识，领会、理解 师：新词