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PAGE  PAGE 8 基础教育中培养学生创新素质的途径和方法 安徽省庐江第二中学 束义福 关键词：创新 素质 途径 方法 教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础，正如江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”，进行教育创新实施创新教育以培养国民的创新素质也因此成为众多国家教育改革的焦点和核心，因此，实施素质教育，着力培养学生的创新素质，应是我国教育改革和发展之最应该做和最急需做的一件大事。 实施素质教育，就必须全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创造力，“创造力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力”。 一、德育孕育创新素质 德育孕育创新素质，思想品德和智慧才能是科技人才的必备素质，只有自信和无私才是不可抗拒的精神力量，自信来自于科学的世界观和方法论制约的远见卓识，无私来自于崇高的价值观念和高尚的道德境界，这就是说，德育孕育着创造力量，思想品质教育是创新素质必不可少的重要组成部分。因此，创新的道德教育一方面要加强基础文明和一般思想道德教育，另一方面要注重进行与创新素质形成有直接关系的进取性道德教育和科学道德教育，培养学生的好奇心、上进心、事业心、成就感和热情自信、乐观的性格以及竞争精神，培养创新意识和勇于探索、合理怀疑的科学精神以及执着事业感，深沉的义务感、强烈的责任感等品质。 二、学科教育渗透创新教育 1、课堂教学加强创新教育。课堂教学是学校教育的基本组织形式，以此形成组织所进行的各学科教学。教学中设计教育的各种活动都应以学生的现实发展水平和学习特点为依据，着力于激发学生的学习欲望，培养学生自我发展的能力。要有机地运用创新教育的理论来组织教学，安排教学程序，选择教学方法和评价方法，努力培养学生的创新素质。 我们的课???教学目前比较突出的是过多强调知识的灌输和掌握，忽视能力特别是创新能力的培养，学生基础知识比较扎实，但创新精神不足，创新意识不浓，创新思维不够。因此，教学中要摒弃旧的传统的知识灌输方法，必须树立学生主体地位的教学思想，通过发现问题、明确问题、解决问题，从而掌握发现、明确、解决问题的方法和途径，引导学生主动地去观察、感知、思考问题，使学生掌握知识的过程中变成探索和发现知识的过程，使学生在这个能动过程中体会成功和发现乐趣，使学生逐渐从被动到主动，从模仿到创造，从依赖到自主，从而取得创新的体验和经验。 2、活动课教学培训创新能力。培训创新能力、创新型人才不仅要有具有创造性的思想品质，心理素质和坚实的基础，还必须掌握一些创造发明的技能技法。学会创造同获得其他方面的智慧技能一样，可以通过直接培训来获得和提高，所以学校可以在活动课程或机动课程里有计划、有目的、分年段地开设思想技能课，创造技法课、创造活动课，向学生进行科学启蒙教育和创造技法的训练，使他们从小就能掌握前人总结出来的创造原理、创造技能、创造方法，尽早进入创造活动，例如：组织学生开展“五小”活动（小制作、小实验、小论文、小发明、小创造）竞赛，引导他们有目的观察自然、观察社会、观察生活，努力发现和提出有新意的问题，用学到的创造原理和创造技法去解释、去实践、去创造，促使学生把学到的知识与创造愿望、创造活动结合起来，使他们的聪明才智和创造思维能力得到充分发展。 每个人都会因为外界影响而形成各种各样的心理障碍，如不及时善于冲破心理屏障，就会阻碍创造能力的发展。因此，在活动课教学中，老师必须摸清情况，找出原因，对症下药，教育、鼓励学生清除一切顾虑，解除心理上的一切压力，突破旧观念、旧体系，经常思考自己的课题产生有新的设想和打算，并善于取人之长，补已之短；教师用美好的前景引发学生的向往和追求，热情耐心帮助他们解决自己课题中的困难，并为他们创造成功的机会，使他们在成功的意境中有新的策略和设计设想，不断增强自信心；激励学生在艰苦探索中广集博采，不断追求新知，提高创新能力。 3、课外活动发展创新素质。学校除常规教学外，还应开设科技、文艺、体育、工艺、劳动社会实践等活动课，为学生提供发现问题和解决问题的机会及展示其才能的舞台，如组织课外兴趣小组、科技发明小组、智力竞赛小组、研究性学习小组、社会调研小组等，这些课外活动可以将课堂上所学到的知识运用于实践，又能在实践中巩固所学到的知识，进而追求新知识，培养学生创造兴趣，增长创造才干，锻炼他们独立思考能力和动手能力。少先队、共青团活动也是培养学生创新素质的有效途径。邓颖超同志在全国少代会上提出三点希望：“第一，树立创造的志向；第二，培养创造的才干；第三，开展创造性活动”并指