0-3岁幼儿早期教育工作计划.doc

0-3岁婴幼儿早期教育工作计划 一、了解0-3岁儿童教育的现状 幼儿园联合社区，登门家访，查阅人口登记情况，发放调查问卷，对社区0-3岁婴幼儿进行详细的调查，又结合幼儿园自身的现状，了解到我们泰州目前0-3岁婴幼儿的教育现状。 （一）以家庭教育为主要方式但缺乏科学性，亲子之间的关系比较淡漠。 0-3岁孩子大多数留在家庭中养育，年轻父母在教育时常常不知所措，只能从书本生吞活剥或者接受长辈传授的育儿经验。由于缺乏科学的指导，导致家庭教育存在两个极端：一是过于重视生理上的需求，而忽视了精神方面的需求。特别是祖辈，孩子要什么就给什么的“溺爱”教育。二是有的家长盲目地超前和过度的教育，没有根据孩子身心发展的特点，把应该在下阶段做的事，提早到３岁前来做。 同时年轻人工作节奏很快，整天忙于上班，因此父母与孩子一起玩耍、接触、交谈的时间和机会相对少了，亲子关系淡漠化，这对孩子语言、动作、良好情感和个性品质以及社会交往能力等方面的健康发展都造成了一定的消极影响。 （二）缺少专门的托幼教育机构，在管理和指导方面基础薄弱。 这里所指的托幼教育机构，是指招收３岁以下婴幼儿的教育机构。近几年来，随着教育体制改革的不断深入，我们崇明一些幼儿园虽然也已经开设了3岁前的托班，但辐射的面还不广，大多都集中在城镇。一些经济条件相对落后的地区，就没有很好的设施设备和高质量的师资队伍，由此而带来的就是在管理和指导上的能力还比较薄弱。 （三）教师教育策略的有效性有待提高。 由于3岁前教育是0-6岁教育阶段的初始阶段，把教育富于生活、游戏和多重互动的“对话”中。而从目前托儿所、幼托合体园托儿班的课程内容和教育实践看，还存在着“灌输式教育”的倾向，没有很好的处理好教育和保育的关系。而我们需要创设一个较为宽松自然的游戏、生活和活动的环境，需要一个充满爱心和尊重的心理环境。 因此要大力普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识，强化独生子女家庭行为教育和培养，探索建立以素质教育为核心、以婴幼儿、家长及看护人员为对象，以改善婴幼儿的生存环境为途径，以人的全面发展为目标的早期教育服务和独生子女培养模式，开展0-3岁婴幼儿早期教育工作。 二、充分认识开展人口早期教育工作的重要意义 重视和开展人口早期教育和独生子女培养工作，为每个人终身发展创造良好的开端，是提高人口素质、统筹解决人口问题、促进人口大国向人口资本强国转变的重要举措，对于推进社会主义新农村建设，构建和谐社会具有重大意义。 （一）开展人口早期教育，是全面落实科学发展观、优先投资于人的全面发展的必然要求。以人为本是科学发展观的基本价值取向，坚持以人为本，必须把满足人民群众的需求作为工作的出发点和落脚点。开展人口早期教育工作，正是满足群众日益增长的科学养育子女的需求。同时，开展人口早期教育，是将投资重点引向“摇篮”，是一种投入小、收益大、回报高的投资，是优先投资于人的全面发展的重要举措。 （二）开展人口早期教育，是提高人口素质、实现人才兴区的基础性工程。随着科学技术和知识经济的迅猛发展，国家竞争力的核心逐步从空间、资源、耕地等物质要素转移到人力资源、人力资本，只有努力提高人口素质，才能将人口压力转变为人力资源优势。人口早期教育是提高出生人口素质的关键环节和根本途径，科学研究表明，0-3岁是人脑发育的关键时期，刚出生婴儿的脑重仅为成年人的25%，3岁左右，达到成年人的80%。人脑的发育不仅需要适宜的物质滋养，还需要外界合理刺激、启发和诱导。对婴幼儿进行有目的、有计划的教育和智力开发，保证合理、均衡的营养，建立良好的亲子关系、社会关系，培养健康人格，可以促进儿童潜能的开发，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。 （三）开展人口早期教育，是完善社会管理和公共服务网络的重要途径。早教行业对于中国来说是新兴产业，传统幼儿园只收3岁以上的儿童，无法满足0-3岁儿童教育的需求。多年来，人口计生工作很好的利用已有的网络解决了“少生”的问题，但在“优生优育”方面，还不能完全满足群众的需求。开展人口早期教育，弥补了优生筛查、出生缺陷干预与3-6岁教育之间的断档问题。扩大了人口计生公共服务的覆盖范围。 三、工作任务 (一)工作目标 １、建立儿童早期教育档案。 ２、对0-3岁儿童的家长及看护人员进行早教知识普及培训，提高家长及看护人员对孩子的教育意识和能力。 ３、在本社区内督促抓好早期教育暨独生子女培养师资的培训，建立一支具有大专以上学历、品行端正、热爱儿童、有幼教专长的师资队伍。 ４、在示范园内开展针对各年龄层婴幼儿的早期教育活动。 ５、加强优生优育的社会宣传力度，提高广大群众对优生优育的普遍认知能力。 6、开展独生子女教育研究，为独生子女教育提供咨询、指导、服务工作。 7、开办计时制班，每周有半天时间让幼儿参与幼儿园的各项活动，提