15-7生活用电常识说课稿.doc

PAGE  PAGE 8 《生活用电常识》说课稿 一、教材的分析： 1、教材的地位和作用： 本节课是人教版八年级物理第八章的第六节：《生活用电常识》 本节内容涉及到家庭电路的组成和安全用电知识，既是前面学过的电路和电路计算的知识延伸，又与实际生活相联系，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，并且贯彻以人为本，动手探究的教学思想。 2、教学目标的确定 根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为： (1)知识与技能目标： 了解家庭电路的组成。 了解火线、零线、试电笔的构造及使用。 了解触电类型及触电急救的简单方法。 (2)过程与方法目标： 培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。 (3) 情感目标： 体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证???系。 3、重点、难点的确定 教学重点：家庭电路中各主要设备、装置的功能和作用以及正确的使用方法。（是学完电流、电路知识后综合且实用的内容，具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需具有的知识。） 教学难点：两种类型的触电、触电的急救。（人体触电不具有实验性和体验性，加上受知识水平的限制，学生的逻辑思维还需要感性材料来辅助。） 二、教法、学法分析 教法：根据本节教材每部分知识的不同侧面，设计不同的教法，渗透不同层面的课改理念，本节课将用到下列几种教法： ①观察法(如观察家庭电路的组成) ②实物模型展示法(如插座、插头、开关等) ③讨论法(如触电发生时如何进行施救) ④实验探究(如试电笔如何来判断火线、零线的) ⑤多媒体展示(如发生触电场景的展示) 学法：能结合本节教材的具体情况，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，从而培养学生的动口、动手、动脑的能力，本节课将引导学生采用下列几种学习方法： ①观察法(如课前布置学生去观察家里面电路的各种装置的连接方式和使用方法) ②讨论法(如家庭里面的电冰箱为什么要使用三线插头？) ③问答法(如课堂知识小结) ④实验法(如拆装试电笔) 三、教学程序的设计 （1）创设情景，激发兴趣 (引入新课) 首先通过多媒体展示一段“狗熊被电死”的视频，这样做可以达到两个目的：①兴趣是最好的老师，具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。②以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。 （2）动手动脑，共同学习 (新课教学) ①家庭电路的组成： 教师展示家庭电路模拟装置，引导学生观察，并把教室的电路与模拟装置相对照，让学生提出自己的疑惑。然后参照课文认识家庭电路的组成。 问题：A.电能表如何接？接在哪里？有何作用？ B.闸刀开关如何使用？有何作用？ C.熔断器有何作用？ D.开关与电灯如何连接？ 师生共同交流，并逐一出示实物，并介绍各自作用。 ②火线和零线： 家庭电路的进户线有两条，一条是火线，一条是零线。正确的判断火线和零线对安全用电非常重要，那么： 问题：A如何辨别火线、零线？ B试电笔的结构、原理是怎样的？ C怎样正确使用试电笔？ 活动：拆开试电笔，认识试电笔的结构，注意高电阻，氖管连接方式，练习试电笔的正确使用。 ③三线插头和漏电保护器： 生活中常见的插头有二线插头和三线插头，并且有些用电器要求必须使有三线插头。 问题：A你家中哪些用电器使用三线插头？ B这些用电器有什么共同特点么？(有金属外壳) C这些用电器为什么使用三线插头？ 学生讨论并回答(老师用课件加以说明)。 问题：D你知道漏电保护器在家庭电路的作用吗？ 学生回答，然后教师强调漏电保护器和空气开关的作用。 ④触电、触电的急救： “有人视电无物，有人畏电如虎”，学生阅读并讨论：课本P56-57的内容 问题：A家庭电路中两种触点形式？ B生活中有哪些情况可能引起触电？ C如果有人触电，我们应该救，那又如何救呢？你有那些措施？ 学生讨论并回答(老师用课件加以说明)。 （3）归纳小结，畅谈收获 (以问题的形式进行小结) 问题：A家庭电路由哪些部分组成？ B漏电保护器和空气开关在电路中的作用是什么？ C三孔插座的第三个孔是接什么的？ D试电笔是用来测什么的？怎样使用？ E用电的原则及急救措施。 F通过本节课学习，你还有哪些收获和体会？（对答案不要求完整） 学生活动：思考，总结，回答。 （4）作业训练，课处延伸 ①课本P59动手动脑学物理 ②社会调查：现在家庭电路的优缺