(课件)行为规则及社会角色对儿童攻击行为倾向的影响.ppt

行为规则和社会角色 对儿童攻击行为倾向的影响;【摘要】 本研究选择了5～9岁儿童各60名, 通过实验研究了不同年龄儿童在不同行为规则情境和角色关系下儿童攻击性倾向水平。研究结果表明, 随着年龄增长, 儿童对不同行为规则情境下的攻击性倾向差异增加; 同时, 能够更好认识角色所具有的敌意, 更理智地采取攻击行为。并描述了这些变化的趋势。 【关键词】 攻击行为倾向 行为规则 角色认知; 攻击行为( aggression) 是心理学尤其是发展心理学长期以来的持续热点研究之一。自20世纪80年代以来, 儿童早期的攻击行为, 尤其是其认知机制成就研究的重点。道奇等人从社会信息技工的角度探讨了儿童攻击的发生机制, 提出了攻击的社会信息加工模型。该模型把儿童从接收社会线索到做出攻击反应的整个信息加工过程分为6个阶段, 这6个阶段分别是社会知觉、社会线索解释、目标选择、反应策略生成、反应决策和行为制定。儿童从环境中接收信息, 依次经过这6个认知加工阶段并做出反应。如果儿童不能按顺序对输入信息进行加工, 或者在某个加工环节上发生偏差, 就可能导致攻击行为的发生。他们认为攻击行为的实施与儿童认知缺陷或信息加工能力低下相联系, 攻击性儿童比正常儿童更可能表现出社会认知缺陷。;; 可见, 无论基于那种观点, 攻击行为与儿童对社会环境的认知都有着密切的关系。那么, 儿童对社会环境中与攻击行为相关因素的认知的发展将对儿童选择攻击行为产生影响。本研究将探讨行为情境与人物关系对儿童攻击行为倾向的影响。我们假设, 儿童在不同行为规则和不同人物关系中将倾向于采取不同程度和形式的攻击行为,而这种倾向依赖于儿童对行为规则和人物关系的认知。; 在本实验中我们研究了在人类的行为规则下与动物的行为规则下儿童在4种不同人物关系中,陌生人关系、亲子关系、朋友关系、敌对关系的攻击行为倾向, 以及这种倾向随着儿童年龄的发展产生怎样的变化。我们设计了8个含有人物冲突的简单故事, 不包含明确的攻击性导向, 探测儿童以何种方式解决冲突。八个故事分别是动物规则下的陌生人关系、动物规则下的亲子关系、动物规则下的朋友关系、动物规则下的敌对关系、人类规则下的陌生人关系、人物规则下的亲子关系、人类规则下的朋友关系、人类规则下的敌对关系; 被试分别为5周岁、7周岁、9周岁儿童。我们以一对一的方式给儿童随机讲述其中一个故事,儿童以猜测故事结果的方式进行反应。;我们通过这个实验研究儿童在不同行为规则的人物关系中解决冲突时的攻击行为倾向是否有区别, 以及年龄因素对攻击行为倾向的影响。结果如表1、表2所示:; 我们通过X2检验知道, 7岁以及9岁儿童更多以非攻击性和言语攻击的方式来对待人类, 并且用这两种方式对待人和动物的区别达到边缘显著的水平( 7岁X2= 3.161, Sig.=0.075; 9岁X2= 3.161, Sig.= 0.075) , 而对5岁儿童而言, 以人类行为规则对待动物和人类之间的差异并不显著( X2= 1.286, Sig.= 0.257)。这与儿童思维的拟人化理论相吻合。6、7岁前的儿童通常以拟人的思维对待事物, 以与对待人类一样的思维对待动物。; 言语攻击方面, 无论在人类行为规则中还是动物行为规则中, 言语攻击都随着年龄的增加而增加, 这可能是因为言语攻击是滞后于身体攻击发展的一种攻击形式, 需要更高的心理能力。而儿童在身体攻击的频数上, 在两种情境中则存在显著差异。无论在哪个年龄段的儿童, 他们对动物的身体攻击倾向均显著高于对人类的身体攻击倾向( 9 岁X2 = 10.998, Sig. =0.001, 7 岁X2 = 9.800, Sig. = 0.002, 5 岁X2 =4.765, Sig.= 0.029)。; 同时, 在两种不同行为规则下的差异随着年龄的增加而增加。儿童随着年龄的增加越来越多地认识到不同社会环境中的不同行为规则。 言语攻击和身体攻击综合考虑时, 只有7岁儿童的对人和动物的攻击差异达到边缘显著水平(X2=3.457, Sig.= 0.063), 9岁儿童和5岁儿童都没有达到显著水平, 其中, 5岁儿童在对待两者时的攻击性差异最小(9岁X2= 2.778, Sig.= 0.096, 5岁X2= 0.533, Sig.= 0.456)。 这也与儿童思维的拟人化理论相吻合, 儿童对其他动物的拟人性思维导致他们对人与动物的攻击倾向水平相近。与5岁儿童相比, 7岁儿童更能够认知动物环境与人类环境中行为规则的不同, 而使他们在人类情境中的攻击性倾向显著低于动物情境中的攻击性倾向。而9岁儿童可能由于发展出较高水平的言语攻击, 他们更多地使用看起来伤害程度较小的言语攻