5年级班级管理的措施.doc

五年级班级管理的措施 （1）坚持人人晨跑——很简单的一件事，但不简单的是长期坚持跑下来除非遇到雨雪天气（整齐列队跑操）。坚持这样做在锻炼身体的同时更重要的是培养了学生的毅力和耐力。在天气冷热无常的时候，别的班级学生因病请假的有很多，而我班却几乎没有，因为他们有较强的抵抗力。要求每天做完早操后全班集体绕操场跑三圈。 （2）坚持人人领操——很容易的一件事，但不容易的是长期坚持领下来除非有事需要请假（按学号顺序领操）。坚持这样做在示范领操的同时更重要的是增强了学生的责任和意识。在每天做课间操的时候，别的班级学生动作不规范的有很多，而我班却标准到位，因为他们有较高的规范性。 （3）坚持椅子摆放——要求每位学生在下课后和放学后离开教室时随手将自己的椅子摆放在课桌底下。坚持这样做一方面方便自己和别人进出，另一方面也使得教室里的课桌凳摆放整齐有序。在每天放学后如果要将整个年级的所有班级的室内桌椅摆放作一个比较的话，那其他班级跟我班就是天壤之别。 （4）坚持无人值日——要求每位学生自备装垃圾的方便袋，所有废纸废物一律袋装化，教室里不摆放扫帚和垃圾桶，实施无人值日制度，只是在每个星期五的下午劳动课上进行一次灰尘清理。由于教室地面干净，桌椅摆放整齐，卫生流动红旗挂在我班几乎就没有再流动过。坚持这样做不仅创造了一个整洁清爽的教室环境而且还培养了学生良好的卫生意识。 （5）坚持半月反思——要求每位学生每半个月在固定的时间就自己半个月以来的情况分专题进行反思形成报告并上交，然后班主任及时对学生的反思报告进行反馈。坚持这样做可让学生养成反思的习惯并清楚地意识到自身存在的问题并在随后采取相应的措施加以解决，进入“实践——反思——再实践——再反思”的良性循环的轨道。 （6）坚持问题反馈——要求每位学生每个月在固定的时间就班级存在的问题进行汇总并提出自己的解决建议，形成报告后上交。班主任及时将反馈上来的问题进行汇总统计，然后逐个解决。一开始要解决的问题可能会很多，但随着每个月的逐渐解决，慢慢地要解决的问题就会逐步减少。 （7）坚持考前祝福——在每个学期的期中和期末考试前抽专门的时间让全班所有学生相互间互送祝福，让每一位学生都带着同学的美好祝福走进考场，以最好的心理状态考出自己的最好成绩，同时，学生们也能深深地感受到来自同伴的真诚关心从而能促进学生们和谐共处。 （8）坚持同学评价——在每个星期一的班会课的前十分钟都进行“我眼中的你”同学评价活动，以固定的方式选出五位学生，这五位学生都分别由另外五名同学现时口头评价，至少要说出五个优点，然后再分别由班主任现时点评和总结。这样做能让学生们珍藏来自同伴和老师的欣赏，增强自信。 （9）坚持名言书写——收集整理全班每位学生自己原创的“学生名言”，然后每个月选出四名学生在规定的时间自己买纸，自己裁剪，自己书写，自己张贴在教室内悬挂的四个“学生名言”板上，让班上的学生每个月都能亲眼目睹四幅不同风格的“学生名言”，并能从这些“学生名言”中潜移默化地受到深刻影响。 （10）坚持坐姿端正——要求学生每天在教室里都要端正坐姿，按“头正、肩平、背直、足安”的标准每天每组有专人负责监督并反馈。坚持坐姿端正不仅对学生的身体健康有促进作用而且还能让学生精神饱满地听课，让注意力高度集中，让听课效率得以提高，让班级在上课期间展现更健康的精神风貌。 （11）坚持早读站读——为了提五年级学生早读课的读书效率，改变早读课读书声音不大，部分学生无精打采昏昏欲睡的低迷状态，根据大部分学生的意见，实行“站立式早读”，早读课铃声一响起，全体学生即刻站起，高声朗读，在站读的过程中如果觉得疲劳难以支撑可以“坐读”，休息片刻，然后再酌情“站读”，直到下课。 （12）坚持推介宣读——五年级的学生是需要激励的。这种激励一方面来自他人，另一方面来自自己。两相比较，自我激励的效果要好于他人激励的效果。我们五年级要求班上每一位学生认真地给自己写一份自我推介，然后在每周的班会课上按照学号的顺序每位同学上讲台大声清晰地宣读自我推介以示自信，从而给自己一份流淌于内心的激励，循环进行直至高考前。每位学生通过多次循环宣读，相信学生们的信心会一点一点增强的，会始终处于自信状态，信心满怀地迎接挑战！ （13）坚持目标激励——在五年级第一次单元测试之前，让班上的每一位学生根据自身的实际情况为自己制定一个合理合度的考试成绩年级目标，并写出实现这个目标的优势、阻力以及实现目标所要采取的方法，等到月考结束后及时就全班每一位学生的目标达成情况进行总结和分析，然后再让学生们结合自身的情况制定下一次单元考试的年级目标，渐进式推进直至期末考试结束。 （14）坚持后进督查—— 从每次单元测试开始侧重督查后进生。将每次单元考试班级排名最后的四位学生作为本学期第一期的督查对象，以后每次单元测