9中聂玉宝讲座2稿.doc

把握中考备考策略??? 努力提高复习效率 吉林九中 聂玉宝 各位老师，上午好，非常荣幸今天有机会与同行们一起交流历史中考的复习经验，研究2009年的应考对策。我们九中初三历史备课组对历史复习工作进行了反思。总结出以下几点认识，由我在这里给大家做一下汇报，恳请各位专家和老师与我们共同研讨。 我的汇报分为五个方面（课件） 一、我校初三备考的基本策略； 二、我们对初三复习的几点想法和建议 三、就典型题型进行分析讲解； 四、介绍我们初三复习工作的分段安排； 五、如何对学生进行心理辅导。 下面我先来介绍一下我们复习备考的基本策略。一、2009年我校历史学科的复习备考的基本策略。（一）把握信息，明确目标（课件） 进入初三复习阶段以来，我们通过认真学习、仔细研读《课程标准》和《考纲》，对考试内容、要点、考察的深度、???度做到心中有数，指导学生复习时也就能够做到目标明确，有的放矢。 关于如何依据《课标》和《考纲》进行备考，昨天张老师和董老师进行了详细的讲解，我在这里就不说了。 集体研讨，实现多赢 （课件） 集体备课，群策群力，发挥集体的智慧，才能形成强大的团队合力 。学校教学成绩的好坏，决不是一两个老师的问题。而是团队精神的体现。我校现在担任初三历史教学的老师有四位。所幸运的是我们历史备课组教师能团结协作，加强交流研讨，教研氛围浓厚，凝聚力强。我们利用每周两次的教研活动时间集体备课，共同命制平时的练习题和月考试题，进行质量分析、学情交流，探讨改进措施。对每节课的上课思路、程序、得失、体会、课件，都能做到共享。基本达到统一进度、统一难度、统一练习。同时我们还一起研究学生的具体情况。不同层次的学生，应该布置不同程度的思考问题，做不同程度的作业练习，这样既能满足优秀学生的成长需要，又照顾了边缘生、后进生的实际困难，真正做到了因材施教。 （三）、挖掘潜力，增强信心 　（课件） 我经常会向我教的学生问这样一个问题：一名优秀的跳高运动员，在跳高的过程中身体的哪一部位最先过横杆——心，只有心先过了，身体才能越过那个高度，所以信心对一个人来说是十分重要的。要积极鼓励每个学生都要树立信心，充满自信地去复习，去应考。但光有信心还是不够的。复习中最为重要的是教给学生正确的复习方法，挖掘潜力，让学生会复习，会应考。课堂教学中，学生是主体，教师是主导，这个新课程理念虽然我们清楚，但在具体的教学过程中，有时就忘了，特别是由于时间紧，容量大，觉得学生速度慢，就包办代替，讲得太多，导致老师累，学生乏，效果不好。有一次让学生给我写教学建议，有一个学生说：“老师，给我们留点时间，你也别太累了”，这句话对我启发很大，我决定用教师的“懒”来换来学生的“勤”。这个“懒”不是真正意义上的“懒”。一是有时测验完，让学生互相改卷子，把我自己解放出来，学生也能通过改别人的卷子对照自己，发现自己存在的问题。二是教会学生复习的方法，让学生动起来。教给学生如何把握历史知识要素的方法、如何运用所学知识分析解决问题的方法。让学生在这些过程中去解读教材，熟悉教材，真正的掌握和灵活地运用教材。 （四）安排有序 计划周密（课件） 在今年的复习中，我们制定了四个阶段的复习计划，做到计划周密，合理有序地安排复习进程。这一点我将在最后一个问题讲到。 年年岁岁花相似，岁岁年年考不同。但只要掌握正确的复习策略，就会以不变应万变，沉着应对中考，下面是我对复习的几点建议。 二、历史复习建议（课件） 1、注重双基训练，理清历史线索?（课件）  中考题千变万化，不变的是基础知识。命制试题的立足点是最基本的历史知识乃至历史常识。传统的双基仍然是历史考试的重点，只不过在考察方式上有所创新而已。所以要迎接考试，第一步也是最重要的一步就是夯实基础。在复习中，教师要引导和帮助学生，以《考纲》为依据，以教材为依托，掌握最基本的史实、最基本的概念，按照单元过关、讲练结合的方法，讲清每一单元历史发展的基本线索、阶段特征、关键史实、重要概念及相互间的内在联系。 2．整合考点内容，构建知识网络（课件） 考点虽然只有100多个，但如果在复习中只是一个个的过考点，知识将是支离破碎的，我们得让学生清楚考点具体在历史线索中的哪一位置，在历史发展中的地位和影响 ，这就需要构建知识网络。要求学生在看书时，通过对课本的归类，理出课本内容的纵横线索。这是有关近代化探索这一主题的知识网络，可以由老师引导着学生一起归纳：（下面的用课件演示）?? 这些内容在许多参考资料中都有，但最好让学生亲自梳理归纳，一方面印象深刻，同时也能培养学生分析归纳能力。 3、善于总结规律，提高记忆效率（课件） 在巩固基础知识的