11届高3生物1轮备考.ppt

新理念、新高考下的复习备考策略;一、研究高考试卷、考纲及学生 二、制定整体的复习计划，科学备考 三、一轮复习策略 四、二轮复习备考探讨 五、命题趋势 ;一、研究高考试卷、考纲及学生;1、新课标地区：（新课标版，各地教材不一） （1）课标全国卷： 满分90分，其中选择题6题共36分，非选择题4题共39分，选做题1题共15分。 适用地区：陕西、黑龙江、吉林、宁夏、辽宁 （2）自主命题卷：分值不等 适用地区：北京、天津、山东、广东、江苏、湖南、安徽、浙江、福建 2、非课标地区：（大纲版） （1）大纲版全国卷I： 满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。 适用地区：湖北、河南、河北、山西、广西、江西 （2）大纲版全国卷II： 满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。 适用地区：青海、新疆、西藏、贵州、甘???、云南、内蒙古 3、教育综合改革实验区：适用地区：上海 ;总体特征：课改导向、稳中求变 试卷结构：保持稳定：5+4 试卷内容：推陈出新 命题素材：来自于教材或经典实验 试题难度：适中 试题设计：有创意，灵活性和综合性特点明显 试题内容：理论联系实际，贴近考生、贴近时代、 贴近社会 试题特点：反映了新课程的基础性、创造性、选 择性和时代性 考查目标：考基础、考能力、考素质、考潜能 ;比较大纲版、新课标版对能力的要求;能力要求——理解能力;能力要求——实验与探究能力;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。;;二、制定整体的复习计划，科学备考 时间、目标、策略;（一）高考三轮复习的时间安排、目标及应对策略; 说明1 两轮复习区别 一轮复习追求知识的科学性、完整性、系统性及逻辑性，既有横向联系，更有纵向深入。 二轮更注重知识间的内在联系，更注重考生发散思维能力的提升。粗线条地构建知识网络，点到为止。 ;知识;（一）高考三轮复习的时间安排、目标及应对策略 （二）用心选择一轮、二轮复习资料：教辅书、单元测试试卷、综合训练卷 （三）课时、考试安排： 课时：4.5节/周， 考试：单元过关随堂测试；高三上学期，6周一次周六下午进行生物单科测试，下学期间周一次理综考试； 统考:武汉市2月、4月调考，2次8校联考，武昌区元月、5月调考或华一5月压轴考试;三、一轮复习策略 （一）2010年一轮复习反思 （二）科学备考，高效备考 ;（一）2010年一轮复习反思; 二月调考老师所暴露出的主要问题： （1）落实力度还不够 （2）老师讲得太多，引导学生综合归纳不够 （3）解题方法的指导力度不够 （4）对训练题筛选难度把握不够 ;（二）科学备考，高效备考;策略：突出学科概念的理解和辨析，以核心概念带动一般概念的复习，使概念复习图形化。 案例1 自养型生物 物质循环 种群 案例2 同源染色体（教学层次要求） 案例3 细胞膜（必修选修整合）;概念辨析包括：名称、定义、例证、应用 1、名称 自养型生物 2、定义 在自然界中能以二氧化碳作为主要碳源进行生长的生物，统称为自养型生物。 3、肯定例证：绿色植物、少数微生物类群 否定例证：根瘤菌、蘑菇、动物。 内涵：以二氧化碳作为主要碳源进行生长的生物。 外延：包括光能自养生物、化能自养生物。 4、应用：;概念的应用;同化作用 类型;物质循环：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环 物质： C、H、O、N、P、S等元素 循环：生物群落 无机环境 物质的储存、转化、迁移 范围：生物圈 特点：全球性、循环性;种群;概念图编制策略;下列概念叙述正确的是 A．体细胞中含有两个染色体组的生物就叫二倍体 B．某种基因在某个物种中出现的比例叫基因频率 C．凡是利用CO2合成有机物的生物就属于自养生物 D．组成生物体的化合物，在无机环境和生物群落之间的循环过程为物质循环;1、能完整、准确地叙述同源染色体定义，并归纳其重要特征（即组成概念的关键词） 2、能辨别同源染色体与非同源染色体，并举例 3、能区分同源染色体与染色体、DNA、等位基因的关系 4、能运用同源染色体概念解决实际问题。如识图、计算同源染色体数目、判断细胞为体细胞或生殖细胞、减数分裂的时期等。;1、化学成分 2、结构 3、结