“图形创意》教学大纲 [2).doc

《图形创意》课程教学大纲 【课程基本情况】 一、课程代码： 050213 二、课程类别及性质：专业必修课 1．图形创意是视觉传达设计专业必修课。 2．开设、教课时间及学分：第二年年开设，本课程学习一学期。总时数为36课时（周2课时，18周），其中讲授18课时，实践18课时，讲授课时与实践学时比例约为1：1，共2学分 3．课程教材：《图形创意与联想》，邹冬芳、张智铭、焦拥军主编，北京工艺美术出版社，2013年8月第1版。 4．开设系（部）：艺术系。 【教学目的】 本课程为视觉传达设计专业必修课。图形创意以其独有的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技巧被广泛地应用于视觉传达设计的各个领域。如广告设计、包装设计、书籍装帧设计、VI设计等等。本课程是将素描、色彩等课程中获得的基本技能通过系统的思维训练和图形组织，设计创造出具有独特的富于视觉冲击力和美感的创意图形。是启发创造思维、引导学生创造新的图形的一个重要环节。重在培养学生在有效传播信息的基础上提高图形的独创性、形式美感和审美趣味的能力。开发学生对于充满想像力、富有情趣和形式美感的图形样式的探讨，并促进学生积极地用手绘的方式大胆地无拘束地表达创意。使他们的设计创造能力与表达能力达到一个新的台阶。 【教学内容、基本要求及学时分配】 第一章. 图形创意的认知与准备（共6课时，其中讲授5课时，实践1课时） 第一节. 图形的概念(掌握)（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时） 一. 图形的概念(掌握) 二. 图形创意的概念(重点) . 图形的发展历程、现状与趋势(掌握)（共1课时；其中讲授1课时，实践0课时） 一. 图形的起源于发展（掌握） 1.原始符号演变为文字 2.造纸技术与印刷技术 3.工业革命带来的技术革新 4.20世纪以来的视觉艺术运动 数字化媒体技术的革新 .图形创意与现代绘画艺术（掌握）（共2课时；其中讲授1课时，实践1课时） 一．立体主义（重点） 二．野兽主义（掌握） 三．达达主义（掌握） 四．超现实主义（重点） 五．抽象主义（重点） 六. 波普艺术（重点） 课堂作业：在现代绘画艺术流派中选择一种，以课桌上的文具为题材，创作一张模仿现代艺术流派的图形作品。 图形的基本特征（掌握）（共1课时，其中讲授1课时，实践0课时） 一. 准确性和直观性 二. 识别性和无障碍性 三. 象征性和趣味性 四. 创造性和多元性 第五节 现代图形设计的应用（重点）（共1课时，其中讲授1课时，实践0课时） 一.在视觉传达设计中的应用 二.在动漫艺术中的应用 三.在数字媒体艺术中的应用 课后作业： 两人一组，一聊天的形式，通过图形表达对话内容，充分体验图形在共同中的独特魅力？对话如下： 王菲：周末去哪里玩？ 李勤：哪里也不去，在学校。 王菲：作业、电脑？无聊的生活？ 李勤：在家看看电视，睡觉。只能这样了！ 王菲：我喜欢出去走，从白天到晚上，从一个风景到另一个风景，留下美好的回忆。 . 图形创意的思维（共8课时，其中讲授3课时，实践5课时） 第一节.感受创意思维 （掌握）（共2课时，其中讲授1课时，实践1课时） 一.创意思维的培养（掌握） 二.创意思维的特点（掌握） 1.差异性 2.连贯性 3.辩证性 4.灵活性 5.独特性 第二节. 图形创意思维的方式（重点、难点） 一.形象思维（重点） 二.抽象思维（重点） 三.逻辑思维（重点） 四.逆向思维（难点） 五.灵感思维（难点） 课堂作业： 对“圆形”进行形象思维的图形设计，不少于10张。 对“手”做抽象思维的图形设计，不少于10张。 课后作业：以“聚”进行逻辑思维、逆向思维、灵感思维进行思维训练的图形创意。要求数量总共不少于20个。 第三节. 拓展创意思维的方法（重点、难点）（共4课时，其中讲授2课时，实践2课时）一．想象（重点、难点） 1.重构图形 2.材质异化 3.分割裂变 4.尺度夸张 课堂作业： 对单一图形元素做重构图形、材质异化、分割裂变、尺度夸张的图形创意。 二．联想（重点、难点） 1.相似联想 （1）相似形态联想 （2）形意联想 （3）意与意的联想 2.接近联想 3.因果联想 4.对比联想 5.借代联想 课堂作业： 对“手指”元素进行相似联想、接近联想训练，要求数量不少于20个 .图形创意的思维过程（重点）（共1课时，其中讲授0课时，实践2课时） 一．准备阶段 二．酝酿阶段 三．顿悟阶段 四．验证阶段 课堂作业： 以因果联想、对比联想、借代联想等联想训练，为公益广告做系列图形训练。 尺幅：作品尺寸15*20cm。直接绘制在A4卡纸。 绘制完成后可上色，也可以黑白画稿的形式完成 第三章. 图形创意的表现与程序（共18课时，讲授8课时，实践10课时） 第一节 图形创意元素（共4课时，其中讲授1课时，实践