古文《大学语文”练习题.doc

 PAGE 91 论语练习题 《论语》一书的体例是 ( C ） Ａ、对话体 B、专论体 C、语录体 D、评述体 下列孔子语录中，说明乐于切磋的是 ( C ） 就有道而正焉，可谓好学也已。　　 B、三人行，必有我师焉。 C、有朋自远方来不亦乐乎。 D、知之为知之，不知为不知，是知也。 下列孔子语录中，含有“烈火见真金”“路遥知马力”之意的是 ( C ） Ａ、人不知而不愠，不亦君子乎。 B、 三人行，必有我师焉。 C、岁寒，然后知松柏之后凋也 D、学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 在下列语录中，提出了被视为儒家道德节操最高境界的是 ( Ｄ ） Ａ、学而不思则罔，思而不学则殆 B、知之为知之，不知为不知 C、学而不厌，诲人不倦 D、无求生以害仁，有杀身以成仁 简答题 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ “子曰”的“子”这里是对谁的尊称？　　孔子 从“好学”的角度，概括这段话的三层意思。 一是以读书好学为乐，二是以交友切磋为乐，三是要有谦虚谨慎、永不自满、永不患得患失的品德修养。 这段话主要采用了什么修辞手法？　　反诘　、排比　　 谏逐客书练习题 本文要点： 主旨： 本文的中心论点 本文一开始就直截了当提出全文的中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”指出驱逐客卿是错误的。 以事实为依据，从正反两方面论证纳客则强的观点 文章铺陈秦王所喜爱的珠宝、美色、音乐要说明什么？ 作者从理论上阐明纳客与逐客的利害关系 反复采用正反对比论点，阐明中心论点 善于铺设，气势磅礴 排比、对偶修辞手法的综合运用 段选题 1、《谏逐客书》中的“客”指的是（D） A、客商 B、 看客 C、 游客 D、客卿 在《谏逐客书》一文中，作者先列举缪公广招贤才，孝公用商鞅，惠王用张仪，昭王用范沮的历史事实，然后得出“此四君者皆以客之功”的结论，这里采用的方法是（ A ） A、归纳法 B、 演绎法 C、 类比法 D、对比法 3、《谏逐客书》列举秦王所喜好的珍宝、美色、音乐，是为了（D） A、批评秦王声色误国 B、 宣扬秦国强大富足 C、 美化亲王以增强其接受劝谏的可能性 D、阐发重物轻人不能统一天下的道理 4、在《谏逐客书》中，李斯用秦王所喜好的珍宝美色都出产于国外 ，证明驱逐客卿是错误的，这种论证方法是（ C） A、归纳法 B、 演绎法 C、 对比法 D、类比法 5、在《谏逐客书》一文中，李斯用五帝三王”“地无四方，民无异国”做法来论证秦国的错误，这里采用的论证方法是（ B ） A、归纳法 B、 对比法 C、 演绎法 D、类比法 6、在《谏逐客书》中，李斯先说驱逐客卿是“藉寇兵而赍稻粮”，后驱逐客卿是“损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”，这两者在论证方法上的不同时（ C ） A、前者是类比法 ，后者是归纳法 B、前者是对比法，后者是归纳法 C、 前者是类比法，后者是对比法 D、前者是演绎法，后者是对比法。 7、《谏逐客书》能够说服秦王取消驱赶逐客卿成命的主要原因是（ A ） A、论点紧扣秦王急于统一天下的心理，切中要害 B、 反复运用正反对比论证方法，是非昭彰 C、 论据十分充足，事实胜于雄辩 D、排比对偶联翩，气势充沛 二、多选题 1、李斯在《谏逐客书》中说：“此四君者，皆以客之功，”这“四君”指的是（ABDE） A、秦穆公 B、 秦孝公 C、 秦始皇 D、秦惠王E、秦昭王 2、李斯在《谏逐客书》中，用下列论据来论证驱逐客卿是错误的，其中运用类比论证方法的有（BCD） A、秦国历史上的四位君王，“皆以客之功” B、 “地广者粟多” C、泰山不让土壤 D、逐客是“藉寇兵而赍稻粮”E、五帝三王“地无四方，民无异国” 3、李斯在《谏逐客书》中说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。”这里所采用的修辞手法有（ABC） 三、问答题 1、李斯为什么要写这篇奏章？奏章的中心论点是什么？ 答：由于秦王听信谗言，下令驱逐一切不在秦国出生的宾客和士大夫，所以李斯写这篇奏章加以劝阻，文章的中心论点是：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，即驱逐客卿是错误的。 本文贯穿始终的一个论证方法是什么？ 答：本文贯穿始终的一种论证方法是：正反对比，利害对比。正面论证，以彰明任用客卿之利，反面推理，以揭示驱逐客卿之害，两相对比，是非十分鲜明突出 简析题 1、“昔穆公求士，西取由于于戎”，……客何负与秦哉？” （1）能体现这段文字中心论点的是哪几句？ 答：能体现这段文字中心论点的是最后几句：“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何富于秦哉？” |概述文中所列举的论据 答：这段