2006高考综合后期复习和.ppt

2006高考综合后期复习及 非选题解题应对策略（提纲）;一、2006高考综合后期复习建议 二、综合科解题基本应对策略 三、2006年综合科主要热点分析 ;一、2006高考综合后期复习建议 1、系统协调，形成合力。 调动师生积极性；调配教学资源；把握备考方向；控制备考节奏；选择工作重点。 （1）对象：学校、年级、课任、班主任、家长、学生 （2）方法：“三个临界”是指“早、准、实”地抓好临界学生，抓好 他们的临界科目、临界考点。 （3）计划： 一轮抓知识网络，二轮抓组题训练，三轮抓基础回归 2、做好复习计划，用好每一节课。 　　从学生实际出发确定复习目标。 “单元复习、专题复习、回归教材复习 ”三结合 “详计划，精组题；保优势，补薄弱；调心态，抓细节” 3、分类指导，重点突破 （1）基础薄弱者————选择题（72以下） （2）基础较好着————全面发展 ;4、立足基础，依纲靠本 基础基础再基础，基础是高考不败之本。 03年综合难度为0.56 04 0.65(98） 05 0.66(99) 2005年原始分与标准分对照 95—— 474 100——469 125——646 105——520 130——689 110——546 135——740 115——576 140——803 120——609 146——900 学基础知识；做基础题目；练基本能力。 “主干内容多次循环，能力训练分步到位，双基知识反复夯实”;5、全面复习，构建网络 （一）常见实例演绎类被限制的知识 ;（二） 化学实验 中学所学常见气体的实验室制备原理;6、精心组题，有效训练。 （1）训练环节：练前抓选题，练中抓细节，练后抓反思。 （2）指导思想：精组少编；把握难度；考虑覆盖；保持滚动；有所 针对；统分结合； 控制测试频率，安排自主时间。统一的限时测试和学生自主安排的复习时 间，在整个备考过程中是必须的，但测试的数量、时机、间隔时间 （3）注重讲评：是什么？（答案是什么）；为什么？（为什么是答案，为什么不是答案，为什么要设计这个干扰）；怎么样？（正确的的思路怎么样）；还有吗？（还有别的解法吗，做过的题目还有同样类型的吗，还有类似解题思路的吗）；怎样变？（题可以怎样变题型，怎样变难，怎样变易，怎样从这道题变另一道题，怎样从另一道题变这道题） （4）测试形式： 首先，套题。坚持每周做两套题。 选题的原则：主题程现的命题形式（否则干扰了选择题的准确性）;主要目的： 一保持解题的感觉； 二是养成合理分配时间的习惯； 三是了解别人的命题方向。 其次，专题 （知识、能力专题） 第三，易错题（常见知识性错误） 第四，错别字归纳;7、强调规范，注意细节。 答题规范：四化 （1）答案要点化 （2）要点序号化 （3）结构层次化 （4）表述规范化 请从哲学角度说明第31题进藏公路的建设和第33题青藏高原 的生态状况所体现的关于联系的观点。（4分） 答案： （1）联系是具体的。进藏公路的建设说明人们可以创造条件， 构建新的具体联系。 （2）联系是多样的。青藏高原独特的自然条件产生了丰富多彩的动 植物资源，说明了联系的多样性。 （3）联系是客观的。青藏高原被列为全球生物多样性保护最优先地 区和中国生物多样性保护 行动计划优先保护的区域，说明人们 尊重了联系的客观性。 （考生只要答到其中的两点即可以给4分） ;2005年度的诺贝尔化学奖授予在有机化学的烯烃复分解反应研究方面作出 了贡献的法、美科学家。烯烃复分解反应广泛用于生产药品和先进塑料等材料， 它促使生产活动减少 潜在危险废料，实现真正的绿色生产。 简要说明这一发现的经济价值。 答案： 该发现的应用能够使生产过程更加环保科学，减少污染，提高经济效益， 实现经济效益和生态效益的统一。 （1）有利于促进环保科学的发展。 （2）有利于保护环境，减少污染。 （3）有利于提高经济效益，实现经济效益和生态效益的统一。 8、用好信息，关系成败。 树立全面信息观、正确的信息观和信息的加工处理 （1）全面信息观：命题信息；学生状态；测试数据 （2）正确信息观：信息和基础相比，基础更重要，信息在实力的基础上才会产生作用 。 （3）信息的加工： 要冷静而理性地看待各种传闻和小道消息，始终把实力放在首位。 ;二、综合