6-10的认识和加减法教程.doc

第五单元要点分析 教学内容6-10的认识和加减法 教材分析1.本单元教学6~10的认识和加减法，主要内容有：对算数的认识、解决问题、连加连减和加减混合运算。 2.本单元是在学生系统地学习了“1~5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。同时本单元中学生用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。 教学目标掌握6~10各数的顺序，以及10以内的各数的组成。 会比较6~10各数的大小。 掌握10以内数的加减法。 重难点、关键能正确认、读、写6～10各数，掌握6～10各数的组成，能用6～10各数表示物体的个数。 能迅速口算6～10的加减法，用数学知识解决简单的实际问题 掌握10以内的顺序，会比较10以内数的大小 课时计划（1）6和7的认识与组成………………………………1课时 （2）6、7的加减法……………………………1课时 （3）练习课……………………………………1课时 （4）解决问题一…………………………………1课时 （5）解决问题二…………………………………1课时 （6）6、7的加减法应用………………………1课时 （7）练习课……………………………………1课时 （8）8、9的认识………………………………1课时 （9）8、9的加减法……………………………1课时 （10）练习课……………………………………1课时 （11）解决问题…………………………………1课时 （12）10的认识………………………………1课时 （13）10的加减法……………………………1课时 （14）练习课…………………………………1课时 （15）连加 连减…………………………………1课时 （16）练习课……………………………………1课时 （17）加减混合…………………………………1课时 (18)练习课………………………………………1课时 （19）整理和复习………………………………1课时  第 周 第 课时 课 题6和7的认识与组成教学目标1、学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4、通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。 教学重点认识6和7两个数，并会用这两个数表示物体个数、顺序、位置、大小。教学难点6、7基数和序数的区别。教具、学具 准备计数器、课件、小棒、图片、尺等教学过程教学活动随机处理一、引入课题 红旗游戏。(出示6个带有0~5序号的彩旗） 师：老师为了表扬学习认真的学生们，特意制作了6面知识小红旗，谁能按照顺序排排呢？ 师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧! 二、探索新知 1.学习数数和认数。 （1）课件出示主题图情境。 （2）观察思考。 问：桌子的张数、同学的个数、椅子的把数、师生的个数用数字几表示? 2.教学数序。 （1）通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。 （2）画一画 用自己喜欢的图形表示出6和7。 3.比较大小。 （1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。板书：56 65 （2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。板书：67 76 4.教学6、7的序数。 游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……） 5.指导书写 6.6、7的组成。引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。 三、巩固练习 1.教材41页“做一做”借助分组和涂画，进一步认识6和7。巩固6和7的组成。 2.7个同学自愿游戏感受基数和序数板书设计6和7的认识 课后反思易错、典型、变式习题归纳  第 周 第 课时 课 题6和7的加减法教学目标1、引导学生经历根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确得进行相应的口算。 3、利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。 教学重点使学生能根据一幅图写出两道有联系