消防培训授课教案 (2].doc

消防培训授课教案 教师姓名聂丹丹 授课科目 消防安全知识、逃生技能 ( 年 月 日 ) 第一节火灾的预防 一、什么是消防观念、消防意识和不安全心理行为 人们对消防工作性质、任务、规律、特点等综合观察、判断之后在头脑中形成的观点和概念。它具有可变性，随着人们对消防事物认识程度的变化而变化，而且支配着人们的消防行为。 人们对消防工作的知觉认识、思维和态度的综合。人们的意识对其行为具有重要的能动作用。通过国家对消防事业的管理、社会教育、公众舆论和个人体验、家庭影响等，可以增强人们的消防意识，提高遵守消防规章制度的自觉性和参与消防工作的积极性、主动性、创造性。 人在完成各种作业过程中，在心里上和行为上存在的一种潜在危险性。其表现形式可能有多种，如思想麻痹、精神不集中、误判断、误操作、违章作业以及漫不经心、不负责任、瞎指挥等。 二、什么是火灾等级、火灾损失?? 按照一次火灾事故所造成的人员伤亡、受灾户数和财物直接损失金额划分的火灾级别叫火灾等级。我国将火灾分为三大类： 具有下列情形之一的，为特大火灾：死亡10人以上(含本数，下同)；重伤20人以上；死亡、重伤20人以上；受灾50户以上；烧毁财物损失100万元以上。 具有下列情形之一的，为重大火灾：死亡3人以上(含本数，下同)；重伤10人以上；死亡、重伤10人以上；受灾30户以上；烧毁财物损失30万元以上。 不具有前两项情形的燃烧事故，为一般火灾。 火灾对财物和人身造成的损害叫火灾损失。火灾损失分为火灾直接经济损失和火灾间接经济损失。火灾直接经济损失指被烧毁、烟熏和灭火中破拆、水渍以及因火灾引起的污染等所造成的损失。火灾间接损失是指因火灾而停工、停产、停业所造成的损失，以及现场施救、善后处理费用(包括清理火场、人身伤亡之后所支出的医疗、丧葬、抚血、补助救济、歇工工资等费用)。 三、燃烧必须具备的条件? 引起火灾的火源有哪些? 燃烧俗称“起火”、 “着火”，是一种放热、发光的化学反应，它具备三个条件： （1）可燃物质。如使用的书籍、纸张、蚊帐、衣、被等。 （2）要有助燃物质。如空气、氯气以及高锰酸钾等氧化剂。据测定，氧气在空气中的体积一般约占21％，一般可燃物质，若空气中的含氧量低于14—18％，不会发生燃烧。 （3）火源。凡能使可燃物质燃烧的热能源都叫火源。如常见的火柴的火焰、油灯火、电火花等。以上三个条件必须同时具备且具备足够的量，燃烧才能发生。我们掌握了物质燃烧的条件，就可以有的放矢地采取措施，有效地制止火灾的发生和减少火灾的损失。一切防火措施，都是为了防止燃烧的三个条件同时具备，不让它们相互结合、相互作用。一切灭火措施，都是为了破坏已经产生的燃烧条件，不管采用那一种灭火方法，只要能去掉一个燃烧条件，火就熄灭了。 能引起火灾的火源有很多，一般说来，可分为直接火源和间接火源两大类。 直接火源： （1）明火：如生产、生活用的炉火、灯火、焊接火、火柴、打火机的火焰，未熄灭的香烟头，烟囱火星，撞击、摩擦产生的火星，烧红的电热丝、铁块等。 （2）电火花：如电器开关、电动机、变压器等电器设备产生的电火花，还有静电火花，这些火花能引起易燃气体和质地疏松、纤细的可燃物起火。 （3）雷电火：瞬间的高压放电，能引起任何可燃物质的燃烧。 间接火源主要有两种： 1．加热自燃起火：这是由于外部热源的作用把可燃物质加热到起火的温度而起火。加热自燃起火情况常见的有： 可燃物质接触被加热的物质表面，如棉布、纸张靠近灯泡；模板、木器靠近火炉烟道，时间长了，就会被烤热起火。 (2)在熬炼和热处理过程中，由于温度未控制好，使可燃物质起火。如学生使用烘箱实验未按规程或者将加热的中药材堆积起来，极易聚热引燃起火。 (3)各种电气设备，由于超负荷、短路、接触不良等，形成电流骤增，短路发热而起火。同志们在学习和生活中接触电器设备的情况是很多的，超负荷、短路、接触不良等现象经常遇到，只要我们及时和完善处置，就可避免引起火灾。 (4)由于摩擦的作用，如轴承的轴箱缺乏润滑油、发热起火。 (5)辐射作用。如把衣服挂在高温火炉的附近起火；用纸做灯罩起火等。 (6)聚焦作用。如玻璃瓶、平面玻璃的气泡，老花眼镜，以及斜放的镀锌铁皮、铝板等，由于日光的聚焦和反射作用，使被照射的可燃物质起火。 (7)化学反应放热的作用。如生石灰遇水即大量放热，使靠近的可燃物质起火。 (8)对某些物质施加压力施加压缩，产生很大的热量，也会导致司‘燃物质起火。如空气压缩到一定程度，产生高温可引起柴油燃烧。 2．物质自燃起火：这是指在既无明火，又无外来热源的情况下，物质本身自行发热，燃烧起火。能白燃的物质，也有两类： (1)本身具有自燃起火的物质。如泥炭、褐煤、新烧的木炭和稻草、油菜子、豆饼、麦芽、苞米胚芽、