作业量过大负面效应 [2).doc

毕业论文 谈作业量过大的负面效应 专 业 09秋小学教育 学 号 0934001468314 姓 名 王恒 写作提纲 一、作业认识的误区 二、中小学作业量过大有以下负面效应 1、?家庭作业量过大导致学生睡眠时间不够 2、?作业量过大限制了学生的拓展性思维发展 3、 作业量过大培养了学生不良的学习品质 三、提高作业质量、减少作业数量的途径 1. 实践作业 2. 自主作业 3. 合作作业 5. 鉴赏作业 4、探究作业 6. 编创作业 谈作业量过大的负面效应 内容摘要：作业量过大是在家庭作业中普遍存在的现象，也是家庭作业最容易为人诟病的一个现象。“没有任何证据显示小学的家庭作业对学业有任何好处”，反而大量的作业存在着很多负面效应。 关键词：成绩 作业 大量 负面效应 随着基础教育新课程改革实验工作的开展与推进，中小学作业负担过重的现象越来越多地成为大家关注的焦点。作业量过大是在家庭作业中普遍存在的现象，也是家庭作业最容易为人诟病的一个现象。 作业的实质 作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而教师、家长甚至是学生本人对作业量的作用的认识有较大的偏差。这个认识是基于“作业能促进学业成绩的提高”的，他们进而认为，“大量作业能更直接、更有效地促进学业成绩的提高”，因此他们过分的追求作业的量“足够大”，尽管关于作业的量“足够大”是如何的大他们没有任何切实的思考。 实际上，任何对作业作用的研究，都应该结合课程学习目标、教学实际和作业类型等多种因素，泛泛的谈作业的作用是没有任何价值的，作业的量更没有谈论的价值。如美国学者艾尔菲.科恩就认为“没有任何证据显示小学的家庭作业对学业有任何好处”，他在分析2000年美国国家教育进展评价数学测试成绩时发现，四年级学生中，没有家庭作业的学生考出来的成绩，和花了30分钟写家庭作业的考生的成绩差不多相同；花了45分钟写家庭作业的学生分数更低，花1小时以上时间写家庭作业的学生分数最低。国内对作??有一个普遍性认识，那就是“作业是课堂教学的延伸”，从这个认识出发，他们就会把课堂教学中没有解决，或者解决得不好的问题留在作业环节去解决，如果他们认为课堂教学中存在着的这些问题很多，那么相应的作业量就会很大。而事实情况往往又是这样的，几乎没有哪位教师对自己的课堂教学十分自信，几乎没有哪位家长对课堂教学十分信任，也几乎没有那个孩子对自己在课堂上的学习十分自信，因此，他们不仅仅需要作业，而且需要大量作业。在这样的认识下作业的数量是越来越多了，但是质量却值得我们深思。 二、中小学作业量过大的负面效应 通过大量的关于中小学课业和作业方面的调查和研究，我认为中小学作业量过大有以下负面效应： 1、家庭作业量过大导致学生睡眠时间不够。 一份调查报告显示，学生认为睡眠时间过少的原因是“作业太多”的占50%。无论是学业成绩较好的学生，还是学业成绩较差的学生，一旦作业量过大都会增加他们完成作业的时间，从而无法保证他们有充足的睡眠时间。中国青少年研究中心对我国城市少年儿童生活习惯的调查表明，小学生每天平均睡眠时间为9.03小时，每天不足10小时的占67%，每天不足8小时的占7%；中学生每天睡眠时间为7.88小时，每天不足9小时的占77%。最近，一份针对上海静安区的调查报告显示，九年级学生每天睡眠时间“在7小时左右及其下”的比例高达53.7%。 2、作业量过大限制了学生的拓展性思维发展。 由于应试教育的影响，学生作业拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习，机械重复的较多，作业陷入机械抄记的误区不能自拔。忽视了学生的学习积极性，压制了学生的灵活性、创造性的发挥。无论是课堂作业还是家庭作业，作业量过大都会逼迫学生一味追求作业结果的呈现，而忽视思维能力的发展和提高，创新意识和创新能力的培养和发展也受到了大作业量的抑制。 另外，作业量过大会压缩学生进行合作学习的时间，尤其是家庭作业，几乎不可能给孩子提供合作学习的机会。 3、、作业量过大培养了学生不良的学习品质。 学生完成教师布置的大量作业完全是一种被动的学习，尽管有研究认为，布置作业旨在促进良好的学习态度和学习习惯，但大量作业却完全起到了相反的结果，学生处在长期的大量作业的学习方式中，他们会逐渐形成被动接受的学习习惯，而不再是主动地进行学习，甚至会产生厌学情绪，如中小学学生中不同程度地存在着作业抄袭行为，有的是向同学抄袭，有的是上网有哪些信誉好的足球投注网站答案，这种行为就是他们对大作业量的一种抗议，他们不再对自己的学习负责任，对这类学习来说，他们的这种行为会使得作业的正面功能全部失效，剩下的就全部是负面效应了。要让学