第12册音乐教案 (2].doc

第十二册音乐教案 主备人：王静雪 本单元教学内容共包含四首歌曲：两首演唱歌曲即《少先队友谊之歌》、 《我们是朋友》；两首欣赏歌曲即《友谊地久天长》、《我的朋友在那里》。四首歌曲分别以不同的节拍、不同的风格，个性鲜明的节奏，或活泼欢快、或热情奔放、或优美抒情的情绪，来自不同国度、不同年代以及丰富感人的歌词内容，-强烈的表达和讴歌了我们人类所共同赞美追求的思想主题友谊。在本次备课活动中，我们把演唱歌曲《我们是朋友》、欣赏歌曲《友谊地久天长》两首比较经典的作品作为分析的重点，因为缺乏音响及乐谱材料，更因为六年级音乐课时计划减少或迫于毕业考试压力，音乐课时不能保证，所以我们对另外两首歌曲只进行了简单的分析。 　 单元目标 1、 能跟音乐听唱歌曲《少先队友谊之歌》，熟练演唱《我们是朋友》，初步感受歌曲《我的朋友在那里》，仔细聆听歌曲《友谊地久天长》，懂得善待朋友的道理，培养珍惜友谊的思想情感。 2、 学习有关转调的知识，了解歌曲的结构特点，感受歌曲不同的风格，分析歌曲的节奏、旋律与表达的情感，培养聆听音乐的良好习惯以及歌曲的合唱能力。 3、 了解歌曲背景及多种表现形式，开阔音乐视野，恰当处理音乐与相关文化的关系。 4、 对比2/4、3/4、4/4三种节拍，感受其不同的情绪特点，改编乐谱，培养创造能力。 教学重点 1、感受并表现热情奔放、优美抒情两种情绪的歌曲，抒发对友谊思想情感的赞美。 2、改编4/4拍的《友谊地久天长》乐谱为3/4拍，感受同一首歌曲的不同风格。 　 教学难点 1、转调知识的学习与运用 2、改编乐谱 　 课时安排 第一课时：演唱《我们是朋友》，听唱歌曲《少先队友谊之歌》 第二课时：感受歌曲《我的朋友在那里》，仔细聆听歌曲《友谊地久天长》 　 教学建议： 1、本单元教学内容全部是中外歌曲，课时少容量大，六年级学生又进入了变声期，所以建议教学方法以听唱法为主，重在感受歌曲情绪和风格。 2、歌曲比之乐曲在表达感情方面更直接，也更具体，六年级学生的理解能力相对较强，因此教学中应该启发学生深入理解歌词内容，以发自内心的情感表达歌曲内涵。 3、可以鼓励学生大胆运用简单的乐器，识谱吹奏，自学歌曲，还可以充分运用小组合作的方式探讨学习，发挥学生的积极性，主动性和创造性。 4、《友谊地久天长》是世界经典歌曲，在学生了解创作背景的同时，还可以让学生了解和聆听其多种演唱形式，开阔视野，激发对歌曲的热爱之情。 　 教学目标：1、了解转调的知识，感受转调给歌曲带来的色彩上的变化。 2、能按照歌曲中的各种音乐标记有感情地演唱歌曲；合唱部分要唱得和协统一。 3、在快乐的氛围中体验友谊的价值，懂得珍惜同学之间的友谊。 教学重点：指导学生按照歌曲中的各种音乐标记有感情地演唱歌曲； 教学难点：能用统一与协和的声音演唱二声部。 教材分析：《我们是朋友》是一首中速稍快、热情奔放的歌曲，节奏感强，2/4拍，大调式。歌曲运用了丰富多样的节奏型，给人以轻快、活泼之感。表达了朋友相识的喜悦心情，力度标记的不断变化更增强了歌曲的趣味性。歌曲为两段体结构：前16小节为第一乐段，包括四个乐句，节奏型 × ×. ×.× 的使用,增添了歌曲的推动性。其中，一、三乐句完全重复，二、四乐句只是结束音有所不同。在第二乐段中，十六分音符和切分节奏的运用以及高音区同一级音符的重复使用，把歌曲推向高潮，使人产生强烈的期待与渴望，本乐段包括六个乐句，后三个乐句与前三个乐句完全重复，为（a+a），结束句采用了第一乐句的旋律，经过三次转调不断重复，使人回味无穷。 教学建议：可用多种不同的演唱形式进行演唱。 教学设计： 一、播放杭天棋演唱的歌曲《永远是朋友》导入课题。 师：导语：每一个人需要相互支持，需要心灵的沟通，人们从相识到相知，到心有灵犀，到直言不讳，产生友谊……友情是人们讴歌的永恒主题。 二、聆听歌曲《我们是朋友》。 （1）聆听感受歌曲的音乐要素：情绪、节奏、速度、转调等等。 （2）感受并分析歌曲结构和旋律特点（两段体） （3）教师介绍转调的知识（键盘演示课件） （4）小声哼唱歌曲，找音准 （5）随录音伴奏或钢琴伴奏进行模唱 三、试用不同的演唱形式来表演《我们是朋友》。 （1）第一乐段可以采取领唱形式，第二乐段采取合唱形式。 （2）全班围成圆圈，集体随着歌曲节奏进行表演，当听到转调时马上变换队形再次进行表演。 （3）找出相同乐句，可以采用相同的动作进行表演。 (4)、以歌舞表演或歌伴舞等形式来表达师生的情谊。 (5)、让同学们说说自己的朋友以及与朋友之间难忘的往事，讲述朋友之间有趣的故事。 四、师小结：同学们，友谊是我们人生最宝贵的财富，疲倦时友谊是我们温馨的港湾；困难时友谊是我们心灵的加