关爱留守儿童记录本 [2).docx

我和农村留守儿童共成长过程记录1 时 间地 点学生家　参与 人员关爱 方式交谈 成长 记录（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等） 充分利用“结对子”、“心理咨询法”帮助该生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。儿童尤其是中、低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬在很大程度上影响着孩子的情绪和行为。为了让她能够在学习、竞争、人际交往中树立起信心，我尝试进行了以下的做法： （1） 与留守学生交朋友，用朋友的立场帮助孩子树立自信心。 （2） 表扬和鼓励学生。 暑期 社会 实践 学生 反思 与她成为朋友，可以知道她的内心真正想法。一些她不轻易告诉别人的事情。教师并不是一个高姿态的角色，它也是可以与学生成为朋友的。   我和农村留守儿童共成长过程记录2 时 间地 点学生家　参与 人员关爱 方式作业辅导 成长 记录（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等） 下午，到达学生家里并且辅导她语文作业和数学作业，进行了差不多4个小时。由于他们作业是一天一项，所以我检查了下之前几天的作业并且讲解让其订正。最后让她做当天的作业，看看效果。期间休息了两次与她做了一些小游戏，画画唱歌。暑期 社会 实践 学生 反思 暑假期间孩子的作业还是有点多，并且孩子家长还安排让她练练课外阅读，这点倒是不错。所以适当的休息玩耍是绝对有必要的。我发现她们在数学方面都比较薄弱，所以会显得不感兴趣。这点我认为首先还是先让她掌握一些简单的数学题。在语文方面她们还是很有天赋的，一点就通。 我和农村留守儿童共成长过程记录3 时 间地 点学生家　参与 人员关爱 方式辅导作业 成长 记录（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等） 上午8点到达学生家，先检查前几天的所做的作业，然后做当天的作业。不过收获最大的就是期间尝试让他们接触儿童文学，讲了一些小故事，她们很喜欢听。所以打算以后多讲故事给他们听。 暑期 社会 实践 学生 反思 给小孩子讲一些故事是有助于她们智力的发育的。并且没有那个小孩是不喜欢听故事的。所以想回家准备一些绘本进行讲解。顺便也提高下自己的讲故事能力。   我和农村留守儿童共成长过程记录4 时 间7月15日10:00-16:00地 点我家　参与 人员李西媚、李金妍、王珊玲关爱 方式讲绘本 成长 记录 早上十点孩子们到达我家，我今天准备了带了三本书《一百万只猫》《爷爷的天使》《猜猜我有多爱你》，讲故事。让他们体会到绘本中所体现的情感，感受绘本的魅力。然后互相交流下有什么想法，问问他们最喜欢里面的人物有哪些？在生活中有没有类似的现象。暑期 社会 实践 学生 反思 对于他们来讲，暑假里无非就是和小伙伴到处玩耍，但是与父母在一起的时间很少.因此我觉得应该强化他们对于亲情的理解。通过这种简单的方式来讲解是最好的。同时还能丰富他们的生活，接触更多东西。并且让他们的兴趣更加广泛。 我和农村留守儿童共成长过程记录5 时 间地 点我家　参与 人员关爱 方式讲故事 成长 记录（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等） 下午2点他们到达我家里，今天我准备了两本书《爱丽丝漫游仙境》《木偶奇遇记》。期间我挑了几段让她们来讲，主要是为了让他们体会到主人公的心情和状态。里面很多的情景都很吸引她们，例如小兔子引领着爱丽丝找到那个洞。我发现这样的历险记能够让他们的想象力变得非常丰富。很多都是我们大人想不到的。 暑期 社会 实践 学生 反思 太多的故事已经被固定人思维的影像取代了。应该还原给他们书本阅读的空间，让他们尽情地放想象力。所以应该广泛推广书本阅读，尤其是绘本阅读。我很感谢这次的社会实践活动，让我有机会将更多的故事进行推广，看到孩子们好奇的眼神，我觉得付出是值得的。   我和农村留守儿童共成长过程记录6 时 间地 点麦当劳参与 人员关爱 方式辅导作业 成长 记录（请记录成长过程点点滴滴，详细写明何时、何种方式与留守儿童交流及其反应情况等等） 上午7点半我们一起到麦当劳，目的是要让孩子们离开他们熟悉的地方，锻炼一下他们的独立性。不过在辅导中我发现在这里辅导虽然很开心但是效