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浅谈小学信息技术“画图”软件的有效教学 【摘要】“画图”单元在小学信息技术教材中占有重要的地位。四川教育出版社《信息技术》三年级上册、三年级下册、四年级上册都有“画图”软件学习的内容。采用多元策略，让孩子在学习中收获成功的体验，保持学习的热情，从而提升孩子的信息素养。 【关键词】科技 创新 “画图”软件是孩子初识川教版《信息技术》所学习的，在小学信息技术教材中占有重要的地位。学习“画图”软件，培养孩子的学习兴趣，提升孩子的审美情趣。经过长期的努力、摸索，课堂的有效教学可从以下几个策略入手。 一、课堂常规的充分落实 信息技术的课堂，在漂亮舒适的微机室，脱离了教室的约束，并且有了计算机的陪伴，孩子们都热情洋溢，课堂常规显得非常重要，也为“画图”软件的学习打下坚实的基础。 一节好课，不是老师讲的滔滔不绝、天花乱坠、激情四射，孩子听得晕头转向、重难点不知是哪里。一节好课应该是孩子的积极参与、主动的探究学习，要想调动孩子的积极探究学习，我们要把孩子给调动起来，那就需要我们要有一个良好的课堂常规。 特别是三年级的课堂，从给孩子们上的第一节课，就给孩子们把课堂纪律、课堂禁忌全部讲清楚。从课前教室门口的排队等候，教室座位的安排，课本的发放规则，举手的规则，对电脑的正确使用一一讲清楚，并认真地落实。长期坚持下去，孩子们逐渐了养成了非常良好的课堂习惯。 课堂常规由以下2个方面展开： 1、课前5分钟 抓好课前5分钟是上好一节课的前提条件，由于上信息课需要站队进入微机室，不同于在教室里上课，在教室里的课前5分钟是比较好抓的，因为孩子在响起课前5分钟的铃声时，他们都会自觉的坐在自己的位子上准备上课需要的东西。而在微机室里，孩子需要有秩序的进入微机室，并且找到自己的位子做好后开机。这一环节我们要在微机室里完成，5分钟的课前准备显然不是很够。这5分钟如果完不成的话，只能在上课铃声响后，占用上课的时间来完成。这对于我们仅有的40分钟来说，是一个不小的损失，现在的教学任务主要就是向40分钟要质量。上课后的每一分钟我们都要精打细算，每一分钟都不能浪费。怎样让这课前5分钟，充分发挥它的作用，保证上课铃声响后，孩子都像在教室里那样正常上课？我对他们提出来以下几点要求： （1）??? 体育委员下课后抓紧时间组织好孩子站好队，有秩序的走到微机室门口整好队。 要求：站队的速度要快、不讲话、不打闹，保证课前5分钟的铃声响后站在微机室门口，否则就回教室里上课。 （5）??? 站好队后，经老师检查后，按次序进入（按进入先后顺序进行入座，这样可以节约时间） 要求：进入微机室时不跑、不跳、不讲话、不打闹有次序入座。 （3）??? 入座之后，坐端正，不准乱动开关（微机室用电安全十分重要，特别是低年级的孩子，好奇心强，有乱动、乱摸的习惯）、老师允许开机方可开机。 对以上违反纪律者，警告一次，违反两次者本节课只能观看别的同学操作，自己不能操作。 课前5分钟我已经运用了一个学期，效果非常显著，当他们养成习惯后，我们再也不用愁着，这些孩子们“大闹”微机室了，再也不用当孩子们一进微机室，我们就要狠狠地强调纪律，特别担心他们的用电安全。本学期的课前5分钟在原来的基础上，我有对他们提出了新的要求，那就是突出一个“快”字。在楼上站队的速度要快，在微机室门口站好的速度要快，进入微机室坐好的速度要快。本学期孩子进入的状态很快，这刚刚开学一个月，孩子已经能突出“快”了，现在的课前5分钟孩子们已经完全的利用起来了。再过一个学期，我相信这课前5分钟还可以用来复习上一节课的内容，不光是做一下简单的课前准备。充分利用好课前5分钟，可以使孩子找到上课的感觉，从站队的时候就能感觉到上课的前奏，这对于上课时的课堂常规做了以下“热身”运动。 2、课堂常规 对于课堂常规，根据不同年级学科的难易程度，大体分为两个层次。 第一层：五年级 第二层：三年级、四年级、六年级 根据不同的层次课堂常规也有所不同。 第一层：五年级的课堂常规特点，自主学习为主 五年级教学内容为Word文档 特点：五年级学的Word文档是在三年级的基础上进一步深入，孩子对Word文档的大体思路已基本掌握，从课本上通过孩子的自学就可以解决学习目标。 课堂常规对于五年级的孩子来说已基本上能做到，关键是让他们自主性学习，注意力集中，是本学段课堂常规的重点。 第二层：三年级、四年级、六年级的课堂特点，老师引导孩子、调控课堂秩序，学习方法以小组讨论学习为主。 这三个年级所学的内容对于这个年龄段地孩子来说有一定的难度，在新的教学理念下，老师的作用要引导好他们，怎样让他们学好，这是关键问题。我根据学科的特点，对于这三个年级以小组讨论为学习方法。一小组分为4个人，选一人为组长。明确学习目标，带着问题去学习，不明白的地方可以讨论。小组长组织好反馈讨论结果。老师进行总