2017中考古诗文必考必练第1部分八年级上册爱莲说.ppt

八年级上册古文精析; 作品与作者; 1. 古今异义; 2. 一词多义 香远益清：更加。 大有所益（《孙权劝学》）：益处，好处。 曾益其所不能（《孟子》）：加，增加。 宜乎众矣/不宜偏私/诚宜开张圣听（《出师 表》）：应当，应该。 权宜之计/因地制宜：适宜，合适。 濯清涟而不妖：清澈。 香远益清：清香。 香远益清：远播。 可远观而不可亵玩焉：距离长。; 陶后鲜有闻：读xiǎn，少。 无鲜肥滋味之享(《送东阳马生序》)：读xiān， 新鲜。 芳草鲜美(《桃花源记》)：鲜艳。 中通外直：挺立。 岂直五百里哉(《唐雎不辱使命》)：只，仅仅。 3. 词类活用 不蔓不枝：蔓、枝，都是名词用作动词，生枝蔓?? 长枝节的意思。 香远益清：远，形容词用作动词，远播。; 1.主旨感情 课文以莲喻人，通过赞美莲花的美好形象和高贵品质，表明作者不慕名利、洁身自爱的品格，鄙弃追慕富贵的世风的思想感情。 2.结构梳理 一、记叙：菊——牡丹——莲花（引出写作对象） 二、描写 三、议论： 菊花——象征隐士；牡丹——象征富贵者； 莲——象征君子 四、抒情：同予者何人（对趋炎附势、追名逐利的不良 世风的鄙弃）; 3.内容精析 （1）托物言志：本文以花喻人。陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利、洁身自好的生活态度。 （2）对比、衬托：在文中几次以菊花的隐逸正衬莲之美，以牡丹的富贵反衬莲花的高洁，通过三种形象的对比，突出莲花的高洁形象，起到了突出中心、加深主题的作用。; （3）象征：与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的仰慕之情和洁身自好的生活态度。 （4）呼应：“陶后鲜有闻”与“陶渊明独爱菊”相 应，“同予者何人”与“予独爱莲”相应，“宜乎众 矣”与“世人甚爱牡丹”相呼应。 （5）本文中概括莲花高贵品质的语句(主旨句)是：莲，花之君子者也。 （6）“牡丹之爱，宜乎众矣”一句既照应了上文，又表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世风的鄙弃。; （7）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”这句话从生长环境写出莲花的高洁质朴。 （8）文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。 （9）“可远观而不可亵玩焉！”这句话从风度气节方面写出莲花的清高端庄。; 中 考 真 题;1. 下列说法有误的一项是( ) A. “莲之出淤泥而不染”与“花之隐逸者”中的“之”用法和意义不同，前者是主谓间的助词，可不译，后者是结构助词，译为“的”。 B. “中通外直，不蔓不枝，香远益清”中的“蔓”和“枝”属于名词活用为形容词。 C. “莲之爱，同予者何人？”翻译为“我爱好莲花，像我一样的还有什么人呢？”，其中“莲之爱”为宾语前置句。 D. 朗读是学习古文的基本方法，“可远观而不可亵玩焉”的朗读节奏为“可远观/而不可/亵玩焉”。;2. 下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是( ) A. 文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。 B. 文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。 C. 作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。 D. 文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。