要1分为2看问题 (2].doc

要一分为二看问题， 他们有他们的缺点，但也有他们的优点。虽然比起普高生来，他们学习成绩不好，自卑、厌学以致于出现种种不良的行为习惯，但他们社交能力强，动手能力强，这些不亚于那些普高生。职业教育的学生一样能为社会做贡献。 我自豪，我是职教人 一位职教专家曾经说过：“多建一所职教中心，国家就会少建一所监狱。”这句话深刻概括了职教中心的作用和内涵。我是县职教中心的一名教师，跟同事们一样，也曾因工作不被社会理解、学生成绩太差而悲观气馁、失落彷徨。成绩好的学生不会上职教，成绩差的学生不愿上职教，职教中心招收的学生不光学习不好，更重要的是习惯差、没自信、难管理，老师总是费力不讨好。职教教师注定要面对这样的学生，何必总怨天尤人、悲观失望呢？何不端正态度、用心经营，用自己的人格魅力，用爱心、耐心和诚心把这些在十字路口徘徊的学生引上康庄大道呢？ 一、多理解、多关心，打开职教学子的心门 中考分数线将初中学生划为不同的群体，许多学生面对自己尴尬的成绩，上好高中的梦被打破，只好心灰意冷、百般无奈地跨入职教中心的大门。与同龄人相比，职教中心的学生性格上个性强、讲义气，渴望理解但心理承受能力差；智商不低，但因贪玩没打好基础，对学习不感兴趣，畏难情绪严重；在行为方面，由于初中时受批评多、受表扬少，纪律散漫、不求上进，甚至有的吸烟、喝酒、骂人、打架。要帮助这样的学生成长，教师就必须充当家长、教师、朋友、甚至心理医生等多重角色，从细节出发，做好学生的思想工作，及时掌握学生的情绪和思想变化。 周日返校时，班里一个男生总是闷闷不乐，原来是那天初中同学聚会，他感觉无脸面对那些上县一中读书的同学。经过了解，我发现班里很多学生都有这样的想法，总觉得上职教比上一中矮一头。于是我告诉他们：“职中也许不是最好的，但却一定是最适合你们的。首先，你们要感谢职中，在你们中考落榜后为你们提供了一个可以继续学习并升入大学的机会；其次，“知人者智，自知者明”，在你们文化基础不如别人的前提下，你们明智地选择了职中，这无疑是曲线升学，正如田忌赛马，何苦非要拿自己的缺点去和别人的优势比呢？你们现在要做的就是拿出12分的努力去奋斗，三年后用你的大学通知书证明给你的同学看，你们的选择没有错！”那次班会很成功，那届学生的升学率达到了100%。 二、不抛弃、不放弃，引领职教学子跳龙门 职教学生跟同龄人一样，正处于学习知识、掌握技能的黄金时期，他们的心灵更需要老师的滋润和呵护，经过教师细心雕琢，精心打磨，成就人生的梦想。 我教过这样一个女生，由于父母离异，受社会不良因素影响，她的思想非常偏激，从不主动与人交往，总喜欢一个人默默思考。刚开始我以为她是一个内向的女孩，但随后发生的两件事让我开始关注她。一次，她来找我请假，我觉得没必要就拒绝了，没想到她为此用小刀割破了自己的手指，看到她手上不停滴落的血珠，我又急又气；还有一次返校时，她竟一夜未归，听学生说她和一个高年级男生单独出去上网了，我问她情况，她居然一副无所谓的样子，反倒说我大惊小怪。这两件事让我忧心忡忡。这样的学生，如果不及时加以引导，肯定会出问题。此后，我更加关注她，经常叫她到宿舍吃饭，生病时带她去医院，她擅长画画，我让她担任板报组组长……开始，她并不领情，随着时间的推移，她开始主动和我聊天，我也逐渐了解到，她一直跟着年迈的奶奶生活，奶奶不理解她，父母从来不关心她，她觉得没有人看得起她，因而总想做一些出格的事让人们注意她。了解到这些，我主动和她的父母进行沟通。终于，那一天她兴奋地跑来找我，说父母一起给她庆祝了生日，还答应以后经常来看她。从此，她活泼了，开始用功读书了，两年后，她如愿地考上了大学，现在在首都机场从事后勤工作。 三、献爱心、铸辉煌，打造职教靓丽风景线 作为教师，我们不能改变学生的基础，但却可以改变学生的精神。我们所要做的，就是让学生全身心地投入学习，让他们摆脱在职教读书丢人、自卑的心理，重新扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。 班里一个女生个性倔强，曾和舍友因为一件小事大打出手，活脱脱一副女煞星的模样。就是这样一个女孩，在高一时辍学一个多月外出打工，后嫌太辛苦又回来上学。返校那天，她告诉我她妈妈极力反对她再来上学，认为她不可能考上大学，上也是白耽误时间。我觉得这是一个教育她的好机会，于是说，“你相信自己吗？相信自己就用你自己的努力，用你的大学通知书来证明自己！”从那以后，她真的努力了。她最差的是英语，但在高三时居然把整整一本复习书都背过了，高考总分超过了590分，如愿地步入了大学的校门。 还有一个很聪明的男生，但因自制力差，课上不守纪律，影响老师上课，在屡次劝说无效后，一位老师无奈地说：“以后不要叫我老师了，因为我什么也没有教会你。”他居然说：“那好吧。”遇到这样的学生，我也很头疼，但又不能置之不理。经过观察，我发现他动手能力很强，就委任他