后进生心理辅导个案 [2).doc

心理辅导记录 刘会娟 崔永琪，五岁时父母离异，他随母改嫁后，其母又生一个小妹妹。父母很少有时间关心他，有时他向父母提要求多次被拒绝。从此，他的性格变得较为孤僻，不喜欢与父母，同学交谈。他恨父母、恨同学问他家里的事，有时甚至是躲避老师。他想方设法发泄自己的愤怒，欺负同学，破坏东西，藐视家长…… 从心理学角度分析,一般来说,青少年时期孩子都与父母教亲近.但这位学生由于父母离异,而又得不到母亲的爱,在他的心灵深处产生了较大的影响。一方面，他有离群心理，与家庭完整的学生相比，他的情绪不稳定，易走向极端，产生破坏性倾向；另一方面，他又十分冲动，敢于冒险。而他的亲生父亲根本不管他。这样的家庭逐渐使许进形成了任性、我行我素、粗鲁、行动盲目的性格和行为特征。 我对这个孩子进行了以下的辅导： 1．对症下药 从他的表现中可以看出，他渴望理解和关怀，希望得到别人的爱。我经常对他进行谈心，一开始他还心存疑虑，当我告诉他“我认识你以前的林老师，他认为你很聪明，将来一定会有出息的，如果读书用功点，一定会考上大学的。”他很惊讶，不过点了点头。他开始感受到了一点温暖，觉得这个世界上还有人在关心他，他开始偶尔来找我讲话了。 2．唤起爱心 由于他经常我行我素，同学们都很讨厌他，不愿与他交往。要改变这种状况，使他走进正常的交际圈，学会与他人相处，享受爱与被爱、关心与被关心的人间真情，学会帮助别人。我就经常安排一些他力所能及的事让他做，譬如帮助班级拿矿泉水，作班级的自行车管理员，帮助受伤的同学上下楼梯等。还及时进行在全班同学面前表扬，让同学们及时用掌声来鼓舞他。慢慢的，他总是帮助值日的同学拖地，擦黑板，同学也愿意与他进行交往了。 3．架起心灵之桥 为了真正使他走向重新塑造自我的道路，我与他相约：一周谈一次话或写一篇杂记，给他安排了学习计划表，并选派优生给他补课。大家的尊重和真诚使一个易于冲动，我行我素的男孩找回了失去的学习逾越感，找回了自尊和自信。 4．成功的喜悦 ??? 老师和同学的鼓励与信任，给了他无穷的力量，他终于发现了自己的能力。第二学期他的成绩有了很大的进步，获得了“学习进步奖”，所写的作文获得了学区一等奖。他团结同学，尊敬师长，关心集体，脸上经常露出自信的笑容。我知道他终于走出阴影了，真的很欣慰！ 小孟，男，９岁，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师，是我们班有名的“捣蛋鬼”，经常欺负其他小朋友，与同学闹矛盾，每次值日时都以扫帚作武器，在班上追打其他的值日生，同学们既讨厌他又害怕他，都不愿与他一起玩耍。每天不是科任老师就是学生向班主任告状。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????二、原因分析 通过近一年的观察，我发现小孟的行为主要表现在：性格方面以自我为中心，狡辩固执，；心理方面自暴自弃、无进取心；劳动方面意识淡薄；学习方面兴趣不浓、投机取巧。 三、辅导措施 1、深入家庭，进行家教指导。 其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。 再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。 2、挖掘“闪光点”，促进转化。 3、运用多种评价，促进发展 四、辅导效果 经过一段时间共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价，家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也有所收敛。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，期末考试中，也取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力，今后一定会取得更大的进步。 一、基本情况介绍： 唐凯，男，四年级学生，个子偏高偏胖，性格外向，好动喜欢动手，易怒，是家中的独生子，父母脾气偏急躁。 背景材料：家庭条件一般，爸爸妈妈文化水平不高，初中毕业，家长属于小型个体户，主要是卖袜子摆摊为生。 二、主要问题概述： 杨同学由于喜欢动手，且好动的性格，导致在校经常动手欺负同学，易怒伤人的事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的这种行为已经引起了班上很多同学极大的反感，甚至还有一些曾被欺负过的同学的家长的强烈不满。从读三年级以来，在他身上发生了许多事??? 三、分析与诊断： 从以上现象表明，杨同学的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于杨同学来说，这三种行为中暴力和动作攻击所占比例较高。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。 辅导方法和过程 （