6、《.我的老师》优质课件教程.ppt

学习目标：;魏巍 ;读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( );老,〈形〉一个驼背人，头上有一缕稀疏的头发垂下来，手持拐杖而行。;“师”，系教国子之官。原是商、西周军队的组织单位。西周统治者为培养善战的贵族子弟，开办了“国学”，由高级军官“师氏”任教。先秦时期就有师傅、师长、先生此类称谓，一直沿用至今。 至于“老师”原是对年辈最高学者的称呼，到后来，人们习惯地把“老”与“师”并称，逐渐地就不再管年龄的大小，一概称教师为老师了。;1、找出直接表达感情的句子 2、文中围绕蔡老师写了什么事？ 3、蔡老师是一个什么样的人？ 4、“我们”从她那学到了什么？;　1.假装发怒 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻师　　　;围绕中心主题选材，详略得当： 详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写，是指对表现中心有用但不是直接表现的材料，少用笔墨，进行概括性叙述。 在一篇文章中详写和略写相互补充，相辅相成，使文章繁简适当，重点突出。;人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理;她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。; 我的老师 贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语， 平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。 ………… 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过??于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。;无贵无贱，无长无少， 道之所存，师之所存也。 ——韩愈;狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 ;有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 ;放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 ;我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！