语文活动8(2].doc

分 课 时 电 子 备 课 教 案 课 题语文活动8（2） 备课时间 月 日执行时间 月 日 分 课 时  总课时 电教课时 教学 目 标开动脑筋，组织语言，恰当合理地解决学习、生活中的各种问题。  重点、难点组织语言，恰当合理地解决各种问题。  教学 准 备 教 学 程 序 一 大舞台 1 最近，五（1）班有几件重要的事情，需要你去帮忙，小诸葛亮们，赶紧开动你们的脑筋吧。 2 出示《大舞台》中提到的四个难题，学生读题弄懂题意。 （1）苏明考试没考好，妈妈不让参加班级活动。（需要做思想工作） （2）班上的小足球队备战年级联赛。（需要鼓舞士气） （3）五(2)班吧清洁区的垃圾扫到了五（1）班的清洁区里。（需要化解矛盾） （4）班上要建立一个“小小图书馆”，号召大家捐书。（需要作动员工作） 3 讨论解决难题的方法。 （1）什么是难题？难题，就是很难解决的问题。所以在解决问题前，我们应该找出难题到底难在哪里，然后对症下药，才能药到病除。 教师适时板书：分析难点，对症下药。 （2）解决问题需要运用正确的方法，在解决以上这些看似简单实则棘手的难题的过程中，我们应该注意些什么呢？ 学生发言，教师归纳把书：以情动人，以理服人。 （3）在解决问题的过程中，一定会遇到许多阻碍和难关，那该怎吗办呢？ 学生自由发言，教师归纳板书：沉着冷静，随机应变。 （4）温馨提示：其实，要想解决这些难题，关键在于如何恰当合理地组织语言，与之沟通交流。 4 解决难题。 （1）现在，请大家各选一个难题，运用这些好的方法，尝试解决。可以自己独自思考，也可以和朋友们一起商量，相信大家一定能吧这些难题一一解决。 鼓励学生勇敢挑战困难，并引导其运用方法逐步分析、研究、解决问题。 （2）全班汇报交流，评议。 （3）学生分角色扮演难题中的关键人物，演绎解决问题的过程。 5 鼓励学生把这些解决问题的具体方法写下来，投入事先准备的“锦囊妙计箱”里。 6 小结：我们生活中总会遇到这样的那样的、或大或小的难题，希望大家能积极开动脑筋，灵活运用所学知识解决，不能解决的大胆提出来，大家一起想办法解决。当然，随时欢迎大家把你们的“锦囊妙计”写下来，投入“锦囊妙计箱”里。 个人随笔  板书设计 语文活动8 大舞台 想办法解决问题  教学反思  课 时 电 子分备 课 教 案 课 题海滨仲夏夜 备课时间 月 日 执行时间 月 日 分 课 时 2 总课时 电教课时 教 学 目 标  重点、难点  教 学 准 备投影片  教 学 程 序 板书设计 速读测试。1．本文题目是：_______________________。2．本文作者是：___________。3．本文选自____________中的________。4．这篇优美的写景散文，依次描绘了五幅流动的画面，这五幅画面是：(1)(2)(3)(4)(5)5．文章开始既写晚霞又写大海，两者之间是什么关系?6．文章是怎样描写星空的?7．文章是怎样描写海滨灯火的?8．文章是怎样描写沙滩的?9．本文的中心思想是什么?10．下列比喻描绘了景物的什么特征?(1)简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。(2)活像一盏悬挂在高空的明灯。(3)像一串流动着的珍珠。测试记录：阅读速度：___________字／每分钟理解率：__________％阅读效率：__________字／每分钟(二)激疑质疑。1．文章最后几段正面写到“人们”，但为什么只写了人们的“声”，而没有写一个个人的“形”和“貌”。2．这篇散文在布局安排上有什么特色?各个画面之间是什么关系?3．这篇散文是怎样把景写活的?(三)精读导引。第1题：可以着重从写作的真实性方面，以及从全文的结构特点来看为什么这样写。第2题：主要体会作者在驾驭这么多景致时，精心安排的技巧，要体会出各幅画面之间的内在联系。第3题：应当主要体会学习作者善于观察、善于写出景致的变化和动态的特点。(四)疑难讨论。1．(1)从写作的真实性看。人们的种种情景，作者是在幽静的夜色中一路散步所看到的，在浓重的夜色中，在随意的一瞥中，无法仔细观察到人们细致的音容笑貌，而给他留下突出印象的，是人们欢乐的声音，是这种笑语声所透露出的发自内心的欢乐的情绪。(2)从全文结构看，本篇是一篇写景的记叙文，仲夏海滨的人们是作为滨海夜景整体的一部分来写的，人在景中，