图文并茂幻灯片[1).doc

教材版本青岛版章节名称第一单元第三课《图文并茂的幻灯片（一）》学时1课程纲要依据 根据新课标的基本理念：信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境，不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。因此，作为老师有责任让每一位学生体验成功，我将本节课定位为：学会在幻灯片中插入图片和艺术字，、并进行修改美化，在幻灯片中插入艺术字并修改教材分析 本课是青岛版小学信息技术五年级上册的第一单元制作多媒体演示文稿的第三课《图文并茂的幻灯片一》。本教学内容PowerPoint在学生的知识结构中,占有非常重要的地位,它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件,要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术。 学情分析 本课面对的是小学五年级的小学生, 从学生的心理特点来看：五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此,教学中注重给学生创造的发展天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间，注重学生的能力培养。 学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句 电子报刊版面设计知识目标： 技能目标： 情感、态度与价值观：  1、知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片、在幻灯片中插入艺术字等方法，鼓励学生灵活运用操作技能，个性化创作。 2、情感与价值：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染并通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。 总技能目标：掌握图片的插入与调整方法；灵活运用艺术字。 情感态度与价值观：了解祖国发展的历程，树立为祖国做贡献的思想；培养学生合作学习能力，小组内的团体意识，竞争意识，形成积极主动学习和使用信息技术的态度。项 目内 容解 决 措 施教学重点学会制作简单的幻灯片并在幻灯片中插入图片、艺术字，初步制作两页含有图片和艺术字的幻灯片。 通过任务设置，学生实际操作解决技能应用问题。教学难点灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 学生在做中学，回顾以前知识教学策略 （教法与学法）教法：1、情景与任务驱动的融合，注重学生学习方法的培养。2、知识迁移法 学法：1、讨论探究法2、尝试操作法3、合作学习法。教学过程中，巧妙设计，调动学生的学习积极性和自主学习能力，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、自主学习、小组合作、实际操作等方式穿插进行，使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。教学环境与媒体网络电子教室，Windows98、Office2000  教学过程： 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生 活动设计 意图 一、创设情境，自主导学 （4分钟） 二、任务驱动，自主探究 （15分钟） 情境导入：一、谈话引入 教师：“同学们！我们在电视剧或电影中会看到古代文人总喜欢在作诗的时候配以作画，或是作画时赋诗，这便是最早的‘图文并茂’了。这样可以更好的做到画用诗来表意，诗用画看来传情，这是多么完美啊！那么如果我们将上节课学过的用PowerPoint来制作的演示文稿也添加上这种效果那我们制作的演示文稿将会又变成什么样的呢？” 学生：“肯定能够更加形象的表达诗人的意境！” 教师：“我请一位同学来演示一下，我们上节课所学的操作，创建一张空白幻灯片，并对这张幻灯片进行简单的修饰，加上指定背景。” 学生举手，并通过广播教学软件演示。 1.新幻灯片的插入 第1步：执行“插入”→“新幻灯片”命令； 第2步：在弹出的“新幻灯片”对话框中，选择“空白”版式； 第3步：设置背景。 2.幻灯片的选择 在我们添加多个幻灯片后，如何快速的选择我们想要修改的？我们可以在“大纲”视图中，用鼠标单击某个幻灯片即可。 3.在幻灯片中插入图片 (1)图片插入 第1步：选择所需插入图片的幻灯片； 第2步：执行“插入”→“图片”→“来自文件”命令，在弹出的对话框中选择相应的文件即可。 (2)调整图片位置 单击图片，按下鼠标左键不动，拖到需要的位置，松开鼠标即可。 (3)调整图片的大小 教师：“当我们选中插入的图片后，大家可以看到图片四周出现小方框。将鼠标移动到某个方框处，鼠标会变成双向箭头。此时按下鼠标做剑并拖动，可调整入图片大小。