3年级下册复习建议.ppt

; 回归课本 夯实基础 提高能力 学习方法 减负增效 ;（一）练习题型 1、看拼音写词语（会写的字300个） 2、选择正确的读音（会认的字200个） 3、同音字、形近易混字辨析组词。 4、多音字组词。（P103我的发现及课文中出现的） 5、加、减、换偏旁组成新字再组词。（P69我的发现、 P119读读认认） 6、查字典方法的考查。 7、写反义词、近义词。 8、填上合适的词语。（目的：的、地、得的用法。P69我会填） 9、选择恰当的词语填空。（目的：进行近义词的辨析） 10、选择正确的解释。（一字多义方面的训练。P87我的发现） 11、反问句与陈述句的互换。（P48我的发现） 12、仿写比喻句。（体会比喻句的妙用。P31我的发现、 P48读读记记） ;1、请家长帮忙，每天复习几课。进行第一遍过 关。（听写一类字及词语，认读二类字。） 2、进行有针对性的听写训练（课本中出现的全册 生字词语，以前学生作业中易错的字词，形近易混的字词。） 3、归类复习集中训练。如：辨析同音、形近易混 字。; （一）、习题类型 1、将词语、谚语、诗句等补充完整。多数出现在语文园地的 “读读记记”与“读读背背”中，课文中出现的四字词语也是积累 和考查的对象 2、照样子写词语：动静： （ P15我的发现） AABB型： ABAC型： 七嘴八舌： 南辕北辙： （P137读读记记）AABC型： （P119我的发现） 3、按要求写词语。如：描写花草、日月、山峦的四字词语。 （P16读读记记） 4、课外积累：有关月亮的诗句（P95）有关珍惜时间的格言。 （P55）你还了解哪些神话和传说？（P136口语交际） 5、默写并解释古诗及写出其表达的思想感情。 ;1、抄写、背诵、默写。 2、将积累的词语进行归类。 3、用词语进行口头造句。 4、说出词语的意思让学生说出相对应的词语。 5、创设语言环境让学生运用上合适的词语、诗句等。 如：一个朋友从远方捎来一件礼物，虽然这件礼物 不很名贵，但代表着他的深情厚谊。可以用一句诗 句来描述： ;（一）、课内阅读： 练习题型 1、按课文内容填空。2、联系上下文解释词语。 3、谈一谈对重点句子的理解。 要求背诵的内容： P2《燕子》、P5《古诗两首》、P8《荷花》、P18《翠鸟》（1、2、3自然段）、P41《画杨桃》（倒数第二自然段，老师说的话）、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P90《太阳》P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子P122《古诗两首》 ; 事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时， 在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫 都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食 物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车 把这些燕子送到温暖的地方。 于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，（ ）料 峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，四处 寻找冻僵的燕子。 1、上下文解释词语 长途跋涉： 饥寒交迫： 2、燕子遇到了什么样的麻烦？（这是对文章内容的把握。） 3、从下列词语中选择恰当词语填入括号中。（体会用词的准确性。） 踏着 看着 走着 冒着 顶着 4、从划线句子中你能体会出什么？ （对文章表达的思想感情的探究） ;练习题型 1、填写近义词、反义词。 2、加标点。 3、选择正确的读音、字、词语。 4、解释词语。 5、理解重点句子的含义。 6、回答问题（a把握内容方面的。b体会思想感情方面的。c领 会表达方面的。如：综合试卷上阅读题中有一题：对南郭 先生动作神态的描写体会他的心里是怎么想的。） ;1、复习课文时，明确复习要求，让学生做到心中有数。 2、布置学生围绕专题进行提前复习。 3、课堂上以学生汇报交流为主，抓住关键问题进行强 化训练。 4、精做课外阅读题，在交流答案时，关键是让学生明 白为什么这样答题就对，那样答题就不全面，教给 学