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4.3.2角的比较与运算_
角的比较与运算;;同学们,你们有办法帮他们进行判断吗?;学习目标
●知识目标
会比较角的大小，会计算角度的和差，能理解两个角的和、差、的意义。
●能力目标
①通过让学生亲自动手演示比较角的大小，让学生经历“观察——类比——归纳”的学习过程，并培养训练学生的动手操作能力及类比的数学思想。
②通过角的和、差、的意义，进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力，培养学生用数学语言描述图形的能力
●情感目标
通过具体实物演示对角的大小进行比较这一由感性认识上
升到理性认识的过程，培养学生严谨的科学态度，对学生进
行辩证唯物主义思想教育． ;如图，如何比较线段AB和CD的大小？;A;;1、度量法比较;2、叠合法比较;∠ABC∠DEF;;∠ABC∠DEF;∠ABC=∠DEF;说明：
1、两角的顶点必须重合；
2、一边必须重合，另一边
落在重合的???边的同
侧.;;2、观察下图填空（用“＝”、““、”“）;题组一;若∠1= ∠2， ∠2= ∠3，则∠1__ ∠3;A;如图，用〝=〞或 〝〞或 〝〞填空;D;;;C;我学会了……
使我感触最深的……
我感到最困难的是……;课后作业;1、如图（1），若∠AOC=60°21′, ∠BOC=25°38′, 则∠AOB=____ ;O;角平分线的定义：;;解：;;你能用三角板拼出一些特殊角吗？ ;
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