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如何学好乘法口诀表 [2)
怎样学好乘法口诀表?
HYPERLINK /2748865868 \o /2748865868 \t _blank [蓉依山爸 分享]
?怎样更好的记忆乘法口诀?生背?一遍遍的重复?嗯,重复记忆一定是必须的,这个躲不过,但怎么样才能够更快的完成这个过程,怎样能过对一些机械的数字“来电”呢?这个还是要引导一下孩子对于乘法口诀表的充分观察。记忆是有方法的,记忆也是建立在观察基础上的。现在还记得小时候的片段,有段时间为了挽回被留校的“面子”,乘法口诀表就像印在我脑子里一样。?
总的来说,我觉得乘法口诀表的记忆分为以下四个阶段:第一:观察充分发现乘法口诀表的特点,这样在按顺序记忆的时候,想不起来的时候能有规律往下继续回想尝试。第二:记忆根据规律按顺序多次记忆,不断重复,此处无捷径。第三:灵活???用随机说某一个,打乱顺序,问哪个说哪个,逐渐能够做到就像计算机的程序,可随时调用。第四:灵活应用这个在二年级用的少一些,随着学习内容的不断深入,灵活应用乘法。即根据乘法特点,如整除特性、平方数等,灵活应用表内信息。对于现阶段,重点还是前三个步骤的说明怎么操作吧。
【一、观察】
竖着背时,问一问:
1、第1列都是关于谁的口诀?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?
2、看看这个小阶梯,第一列从谁乘到谁?第二列呢?第三列呢?以此类推。(第1列1-9,第2列2-9,第3列3-9……)
3、至于结果嘛,只能背了。但是,结果哪来的呢?结果之间的变化规律你发现了吗?
“3×3是3个3得9,那3×4=多少呢?”“哎呀,我忘了……”“真的忘了吗?3×4是几个3呢?”“4个啊。”“那就比3个3,多几个3呢?”“我知道了,三四十二,三五十五,这列是每个都多3来着!”?
???
?
横着背时,其实和竖着很像啦,基本是一回事。?
?
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?????? 除了上面三个观察角度,孩子可以更细致的观察特点,便于记忆,比如横着看关于9的口诀,有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友还观察出9的口诀,十位变化从没有到8,个位变化从9到1。
????? 分享一个9的口诀的手指操????? “伸出十个手指头,手心朝向自己,从左数,顺序依次为1---10。如果想要知道几个9的乘积,只要弯住第几个手指,看它的左边有几个指头就是几个十,右边有几个指头就是几个一,合起来就是所要求得的积。”?
???????? 如:二九十八,意义为2个9得18,所以弯曲第二个手指头,弯曲的手指的左边有1个指头,右边有8个指头,合起来就是18 ,即二九十八。??
【二、记忆】
?????? 按照规律多次记忆,不想背的时候,刚开始就看着多读,乘法口诀简短、而且比较顺口,所以孩子喜欢读。然后尝试记忆,刚开始想不起来就看看,多用规律引导往下想。在孩子主动回忆口述背诵比较腻烦的时候,可以给孩子一张空的乘法口诀表进行填答案的方法重复。
【三、灵活调用】
家长和孩子互动方法:1、对口令。(1)家长说前面半句,孩子说后面半句。(2)家长说得数,学生说出口诀。如:家长:20。学生:四五二十。2、玩扑克游戏。可以准备两份的1-9,家长和孩子各带一份。家长和孩子同时出任何一张,??接背口诀计算。如:家长4,孩子5,看谁反映最快说出四五二十。(家长不要总是最快的啊,表演哦~~)3、一家三口抢答游戏。一种是父母一方做裁判,孩子和一位家长抢答比赛;另一种是孩子熟练了些后,让孩子做裁判。4、完成作业题目式。各种各样嵌套在美丽图画中的乘法口诀,孩子做题完成。
? 【四、灵活应用】
涉及以后很多方面,这里先不说了。
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