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基因和染色体关系
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个性化教学辅导教案
学科: 数学 任课教师: 颜老师 授课时间:2014 年 5月 1日(星期四) 8:00-10:00
姓名 刘恒一 年级:高一教学课题基因在染色体上、伴性遗传阶段 基础(√) 提高( √) 强化( ) 课时计划第( )次课
共( )次课教学
目标知识点:;
考点:
方法:讲练法重点
难点重点:
难点:教
学
内
容
与
教
学
过
程
课前
检查作业完成情况:优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________作业完成情况
知识回顾
孟德尔遗传定律分离定律、自由组合定律(对象:遗传因子及配子)
基因与染色体的关系(对象:人的染色体及基因,生殖细胞的形成)
新课讲练
【基因在染色体上】
基因与染色体的行为
结论:基因与染色体存在明显的平行关系
1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。
2、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。
3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方,同源染色体也是。
4、在形成配子时,非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。
【科学研究方法之一类比推理】
但是,类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与否,还需要观察和实验的检验。
于是,摩尔根对其提出质疑:我更相信的是实验证据,我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系,基因是怎么回事果蝇实验
.1、选取果蝇作为实验材料的原因:
①易饲养
②繁殖快
③相对性状明显
④后代数量多
2、实验背景
疑问:为什么白眼果蝇都是雄性个体?
3、摩尔根探究过程
(一)提出假设
假设一:控制白眼的基因是在Y染色体 上,而X染色体上没有它的等位基因
假设二:控制白眼的基因在X、Y染色 体上
假设三:控制白眼的基因在X染色体上,而Y上不含有它的等位基因。
经过推理、想象提出假说:——控制白眼的基因在X染色体上
(三)对实验现象的解释
(四)验证:测交
(五)结论:基因在染色体上
【摩尔根的进一步研究】
1、下列各项中,能证明基因与染色体具有平行关系的实验是( )
A、摩尔根的果蝇杂交实验
B、孟德尔的豌豆杂交实验
C、约翰逊的“基因”构想
2、在XY型性别决定中,对性别起决定作用的细胞是( )
A、精子
B、卵细胞
C、初级精母细胞
D、初级卵母细胞
3、猴的下列各组细胞中,肯定含有Y染色体的是( )
A、受精卵
B、次级精母细胞
C、初级精母细胞
D、雄猴的神经元
E、精子
F、雄猴的肠上皮细胞
4、豌豆的杂交实验中,高茎与矮茎杂交,F2中高茎和矮茎的比为787:277,上述实验结果的实质是( )
A、高茎基因对矮茎基因是显性的
B、F1自交,后代出现了性状分离
C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上
D、等位基因随同源染色体的分离而分开
5.假设某生物体细胞中有4条染色体,A和A′以及
B和B′为两对同源染色体。当卵巢中的一个卵原
细胞经过减数分裂形成了一个卵细胞,其内的染
色体组成为A和B,另外三个极体内的染色体组成
应该是( )
A. AB;A′B′; A′B′
B. AB′;A′B; A′B′
C. A′B; AB′; AB′
D. A′B′; A′B′; A′B′
6、下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是( )
A.染色体是基因的主要载体
B.基因在染色体上呈线性排列
C.一条染色体上有多个基因
D.染色体就是由基因组成的
7.基因自由组合定律揭示了 ( )
A.等位基因之间的关系
B.非等位基因之间的关系
C.非同源染色体之间的关系
D.非同源染色体上的非等位基因之间的关系
8、果绳的红眼为伴性显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是 ( )
A、杂合红眼雌果蝇× 红眼雄果蝇
B、白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇
C、杂合红眼雌果蝇× 白眼雄果蝇
D、白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇
【伴性遗传】
(一)性别决定:为什么会有男女、雌雄之分?
1、概念:雌雄个体的生物决定性别的方式。
2、常染色体:无关
性染色体:有关
类型:XY ZW(ZW为
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