高1物理(上]教材分析.doc

高一物理（上）单元教材分析 西宁三中 宋文清 22007-9-21 单元教材分析内容： 第三章 牛顿运动定律第一单元 详细内容： 第1节 牛顿第一定律 第2节 物体运动状态的改变 第3节 牛顿第二定律 第4节 牛顿第三定律 第5节 力学单位制 教材分析的内容： Ⅰ ． 课程标准 Ⅱ . 教材整合内容 Ⅲ . 教材分析 Ⅳ. 教学建议 一、课程标准的内容 1、通过实验,探究加速度与物体质量、物体受力的关系。 2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。 3、通过实验认识超重和失重现象 4、认识单位制在物理学中的重要意义，知道国际单位制中的力学单位 二、教材整合内容 1、牛顿定律第一单元在高中物理中的教材线索。 高中物理的教学方法：探究式教学 高中物理的教材线索：（1）、运动学的角度（2）动力学的角度（3）能量的角度 从简单到复杂，从特殊到一般。 2、牛顿定律第一单元在高一物理中的前后呼应、反复渗透情况。 高一物理共七章内容，第七章机械能从能量的角度讨论外，前六章从运动学和动力学的角度讨论，而运动学只能讨论简单的运动，可是动力学从力和运动的关系既可以讨论简单的运动，也可以讨论复杂的运动，因此确定牛顿运动定律为本册的重点章节。 以牛顿第二定律∑F=ma（动力学）为核心，为得到合力∑F，在第一章中，讲解了力、重力，弹力、摩擦力和受力分析以及力的合成和力的分解。以§3-2物体运动状态的改变（a）为桥梁，联系到第二章直线运动（运动学），分析在特殊的，简单的直线运动中的速度和时间的关系、位移和时间的关系，进一步讨论匀速直线运动和匀变速直线运动中的加速度a。在∑F=ma中，当∑F=0时物体处于平衡，这就牵扯到§3-1牛顿第一定律和第四章物体平衡。简单问题搞清楚后讨论复杂情况，特殊问题搞清楚后讨论一般情况，于是牵扯到第五章曲线运动，在曲线运动中，天体和卫星的运动是国家科技发展的标志，也就联系到了第六章万有引力定律。 三、内容分析教学设计 1、地位和作用 本章是在“运动的描述”、“匀变速直线运动的研究”和“相互作用”三章之后，讲述牛顿运动第一、第二、第三定律，进一步揭示物体运动状态变化的原因，探究力和物体运动的关系，探究物体间相互作用的规律．．牛顿运动定律是经典力学的基础．学好本章知识，对于学好其余力学知识以及整个物理学都有至关重要的作用和意义。 2、学生情况分析 惯性的概念，对于刚迈上高中门槛的初中学生来讲，实在是太抽象！学生抽象思维能力不高，对牛顿第二定律的理解和应用难度很大；其次，学生对作用力和反作用力与二力平衡的区别很难分清；最后，在教学过程中学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，如果这样，学生的思维能力将得不到很好的培养。 3、知识体系结构 牛顿定律第一单元在高一物理中的体系机构。 ∑F=Kma 第一章 力 §3-2物体运动状态的改变 第二章 直线运动 §3-1牛顿第一定律 第四章 物体平衡 延伸 第五章 曲线运动 延伸 延伸 第六章 万有引力定律 特殊 §3-4牛顿第三定律 K=1时， §3-5力学单位制 延伸 第四章 物体平衡 4、教学目标（三维目标） ①知识与技能 A、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法； B、理解牛顿第一定律的内容和意义； C、知道什么是惯性，会正确理解有关惯性的现象；理解质量是惯性大小的量度； D、理解力是使物体产生加速度的原因； E、理解加速度与力的关系，知道得出这个关系的实验；理解加速度与质量的关系，知道得出这个关系的实验； F、知道国际单位制中力的单位是怎样定义的； G、理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的确切含义；会用牛顿第二定律的公式进行计算； H、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念；能区分平衡力跟作用力和反作用力； I、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题； J、知道什么是力学单位制，知道力学中的三个基本单位；认识单位制在物理计算中的作用。 ②过程与方法 A、通过概念的比较，建立新概念和前知识的联系。 B、运用控制变量法研究物理量关系。 C、利用现代化手段进行实验，分析数据。 D、培养学生的实验能力、观察能力、抽象思维能