高中英语教学设计马静.doc

PAGE  PAGE 6 高中英语教学设计 15班 马静 200905121532 教学课 题新课标, Unit41,My New Teachers. The second period (高一英语上册第二单元第二课时)课程类 型阅读课授课地点小多媒体教室 教理 学论 设依 计据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。 教 材 分 析本课是高一英语第2单元的第二课时，是一篇介绍新老师的文章，课本内容包括：通过阅读学习一些描述人物的词汇；学习用这些词汇描述自己熟悉的人物；利用所学词汇描述自己喜欢的老师从而尽可能充分调动学生的积极性，课后要求学生把对自己喜欢的老师的描述写下来，达到听、说、读、写的教学目的。  学 情 分 析高一学生，学生已经储备了一定的英语词汇量，能较好地展开话题讨论，各抒己见。思维比较活跃，敢于提出不同见解，采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极、主动的思考、探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。 教 学 重 点1.Encourage Ss to talk about people. 2.train Ss’speaking ability 3.teach Ss some new words,phrases,and daily expressions 教 学 难 点  1．Lead Ss to talk in class actively 2. help Ss to sum up some adj to describe people. 教 学 目 标1. Target language目标语言 a. 重点词汇和短语 amusing, energetic, intelligent, nervous, organized, patient, avoid, appreciate, admit, scientific, literature, joke, summary, respect , make sure, so that, make progress, as a result, in fact, fall asleep, tell jokes b. 重点句式 (P12) She is also very serious and doesn’t smile much. Some ..., but most of us really appreciate her ... well organized and clear. There are few students ... who keep coming to class late... 2. Ability goals能力目标 Enable the students to learn expressions used to describe a teacher and his / her personality. 3. Learning ability goals学能目标 Help the students learn to describe their teachers. 4. Moral goals德育目标 To understand and respect the teacher 教 学 方 法 教 学 方 法高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方法： 1、提问式教学法： 模式是继承了洛扎诺夫的暗示教学模式及罗杰斯的非指导性教学模式等多种教学模式的优点，并经过多年的实践发展而成的。它通过提问的方法或策略来激发学生的学习潜能，让学生感觉到学习是一种快乐而不是一种无奈，是一种享受而不是一种受罪，从而使学习变得既愉快又轻松，让学生主动地学习，让学生学会主动地学习，切实地提高学生的综合素质，全面落实素质教学的各项要求，把学生培养成一个