小学生阅读能力培养 [2).doc

小学生阅读能力的培养 提要：阅读是学习之母，阅读对生活、对工作有极为重要的影响，阅读能力的强弱直接影响到小学生的语文学习能力。小学生由于其身心的发展都处于较低的水平，因此阅读能力相对而言是比较差的。如何培养学生的阅读能力是教师必须要思考和解决的问题。本文首先阐述阅读的地位和作用，培养小学生阅读能力的必要性。其次，小学生阅读能力的培养需要根据每个阶段制定不同的教学内容，有针对性的培养学生各个阶段的阅读能力。再次，朗读、复述和阅读量是阅读教学中经常做重要的训练，就这三方面进行有针对性的研究。最后针对小学生阅读能力的培养结合他们身心发展的规律提出个人的意见和对策。小学生阅读能力的培养对学生语文能力的发展有着深远的影响。 【关键词】小学生 阅读能力 培养 正文：阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，好的阅读不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。下面谈谈怎样培养小学生的阅读能力。 一、阅读能力的培养在教学过程中的重要性 阅读教学是整个语文教学的基础：是形成学生语文能力的重要基；是语文教学的主体之一。作为语文学科中的一个门类，它在整个语文教学中具有独特的地位和作用。 阅读是学习之母，学习如果离开了这个“母”，就像婴儿离开奶娘一样，是会营养不良的。阅读对生活、对工作有着极为重要的影响；对于口语表达、对书面写作有最直接的作用；对知识的获取、对智力的开发，有非常深远的意义。 阅读有助于积累语汇，进而形成语感，而且感受语美以至渐能为文。 阅读是学生当前学习和后续学习的重要方式，培养学生的阅读能力是阅读教学的根本目的。阅读是教学的基础，从阅读中培养语感、积累语言材料、熟悉语言结构。阅读是多方面吸收的过程，使学生积累知识、开拓视野，发展智力，陶冶情操，它在潜移默化中让学生受到熏陶，对学生的精神世界发生重大的影响。阅读不但是写作和说话的基础，也是使学生个性发展的重要手段。 阅读教学通常占用学期总课时的三分之二到四分之三。它对形成学生语文素养的作用非常重要。不论是目前其他各门学科或是将来从事何种职业、还是在科技发达的信息社会中生存，阅读教学都有着举足轻重的意义。但是，阅读教学的现状不能令人满意。 随着科学技术的突飞猛进，信息技术也日新月异。作为信息的载体，不仅有不受空间限制以纸张为载体的文字；而且出了以磁带为载体的图书、情报，以微电子器件为载体的“意识色”。但是，目前作为大量贮存信息传递信息的最普通的媒介，仍然是以纸张为载体的书籍、报刊。即使是视听媒介发达普及的今天，阅读还是学习知识、获得信息的基本途径，是知识和信息的接收器。 二、阅读能力是由认读能力、理解能力和评赏能力所组成的。 (一)、 认读能力——最低层次的阅读能力，它是通过对文字符号的感知，获得阅读材料最浅层意义的能力。认读能力的功能在于通过一定的阅读实践，学习和掌握文字的形、音、义的基本特点和组词的基本规律，积累丰富的语言文字知识和文化生活常识，学习和掌握一定的认字、解读的技巧和简单的阅读方法，为高层次的阅读能力的形成打下必要的基础。 阅读能力的培养对象是一切开始接触阅读的人，主要是小学生。小学生的心理、知识、技能等特征在阅读中表现为：感知范围狭窄，阅读时眼停次数较多，注视时间长，阅读方式还停留在指读、眼读、朗读阶段、阅读速度慢；思维以直觉形象思维为主，由于知识和生活经验不足，想象、联想能力也不发达，但是他们的记忆却异常惊人，最初主要是机械记忆，到小学高年级意义识记成分逐渐增大，不但记得快，而且记得牢。他们虽然在情感、意志方面缺乏自我控制，阅读时注意范围较小，时间较短，但对阅读材料中的新鲜事物却表现出极大的兴趣，这种兴趣由初期的好奇，逐渐发展为求知的欲望，因此我们在培养学生的认读能力时要充分利用他们的心的欲望和心理优势，通过多种训练方式，使他们掌握和积累丰富的语言材料。 (二)、理解能力一一基本层次的阅读能力，它是通过对阅读材料的词句、段落、篇章、修辞的理解，领会文章内容和形式的能力。理解能力的功能在于提高读者由现象而本质、由本质而现象，有局部而整体、由整体而局部的理解阅读材料的能力，即懂得阅读材料以什么样的语言反映了什么样的材料说明了什么样的观点，同事懂得阅读材料为了表现这样的内容、思路和观点，采用了什么样的语言、结构和材料。 阅读能力的核心是理解，理解是阅读能力的主要标志，具备理解能力是具有阅读能力的最基本的标准，因此理解能力是阅读能力的基准，没有理解能力，就等于没有最基本的阅读能力。理解能力的培养对象是一切具有认读能力的人，一般从小学高年级开始。 (三)、评赏能力一一较高层次的阅读能力，它是对阅读材料从思想观点到语言文字、风格特