9年级化学PPT讲义.ppt

新课标初中化学教材分析;第一单元 走进化学世界;教材的主要内容;知识结构;课题 1 化学使世界更加绚丽多彩;教材设计;1. 教学方法宜灵活多样 　　采用多种媒体、教学录像　　 　　计算机软件 　　实物、图片、资料、数表 　　外请专家讲化学讲座 　　搜集资料、展示、演讲、板报 　　参观展览、化工厂 利用教材中的栏目; 内容——与课题相关的科技发展、动态 功能——开阔学生视野，体现时代特点 要求——供学生阅读 ;随时关注与化学发展有关的素材； 多渠道搜集相关资料； 注意资料的多样性； 发动学生收集，资源共享； 把资料分类，以便于检索； 经常阅读与引用； 展示与交流； 经常更新与补充。;2. 把握教学要求 教材中原子、分子、元素等只作为名词，不作为概念要求学生理解涵义，有在大至的印象即可;认识实验是学习化学的重要途径 学习有意识地发现生活中值得探究的问题 体验探究活动及化学学习的特点和乐趣。 初步学习观察、记录、分析等科学实验及写实验报告的方法。 ;教材设计;1.重要的是学习观察的方 法，描述现象能力的培养； 2.学习最简单的操作技能(点燃) 3.学习记录实验现象，书写实验报告(报告形式)； 4.培养合作意识(点燃蜡烛刚熄灭时的白烟的实验，可以学生合作进行，由一人吹灭蜡烛火焰，另一人点火)。;;探究的简单步骤： 提出问题、假设、验证、分析、结论 2. 实验基本操作：排水法收集气法、滴管的使用 3. 趣味性;注意 1、该活动较复杂，探究性强，探究因素也多 2、要在小学自然课和初中生物课的基础上 3、实验技能要求有所提高(如集气） (预习该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习 4、不要过分追求操作的规范和熟练，但要强调安全原则。 5、仔细观察、认真记录 6、初步结论 7、汇报与交流;习题：新的形式、学习方法 “整理本课题的探究活动记录，按探究目的、步骤和方法、现象和结论等写出探究报告” 培养严谨的科学态度和学习科学探究方法。可展示有创意和有特点的探究报告，并鼓励学生互相交流，培养学生自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。;1、教师要提示目的要求 　训练观察能力 　体验实验过程 　关注物质的性质及变化 2、教师在活动中加强指导 　指导学生有效阅读 　加强巡视，每个学生参与活动 　对首次使用的仪器进行指导 3、学生活动 　2－3人一组 　探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告 4、教师讲评;课题 3 走进化学实验室 ;教材设计;教材中基本操作呈现方式： （1）第一单元专设课题：走进化学实验室 对于很简单常用的操作，在开始单独练习，如固体药品的取用、试管的使用、洗涤等； 对一些稍复杂的操作，结合具体的实验，配合观察具体化学反应的现象进行练习，如量筒、滴管的使用等；增加印象和兴趣 对某些重要仪器的使用，在基本操作中融入探究性思考，体现操作过程； 酒精灯的使用： 提出问题：处在火焰哪一层的火柴梗最先碳化？哪一层火焰的温度最高？应用哪一层火焰加热？ 加热物质(实践)：活动与探究(17);通过习题的形式，让学生利用代用品在家中练习.;（2）在各单元的实验中结合实验进行练习，如制氧气、制二氧化碳，以及其他实验 （3）以附录的形式介绍仪器的用途和使用注意事项、实验室药品使用规则，以及仪器装置的使用、连接方法等。;注意： 学生进入实验室之前，预先进行安全教育，针对实验目的、实验室管理等提出预习、操作规范、清洁整理、实验纪律等方面具体的要求，并使之形成习惯。 可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉其设备、药品、仪器的安置和用途，消除陌生感。 本课题的目的是练习实验操作，所涉及的原理暂不要求学生了解。 书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介绍。有条件的可选用。;第二单元  我们周围的空气;;从学生熟悉的事物入手，进行科学教育 体现科学分类的重要性 通过化学反应的初步知识增强学生对化学科学的认识，也可以帮助学生从本质上认识物质 通过实验发展学生多种能力，初步熟悉认识物质性质的方法 培养合作、交流的能力;设计思路;知识结构;课题 1;教材设计;特点： 学科性知识（混合物、纯净物及化学符号）与应用知识（空气组成成分在生产、生活中的用途）结合； 环保知识（大气污染和保护）与生活常识（空气质量日报）结合;关心空气质量;确定研究的问题 选择研究的方法 确定研究的对象 进入研究现场（接触研究对象、被研究者交流） 观察 观察计划（内容、对象、范围、时间、地点、方式、手段等） 观察提纲（6 W） 观察现场 观察记录（多种形式）;观察结果的整理 搜集相关资料