专题一--记叙文阅读基本常识.ppt

中考记叙文阅读复习;第一部分;一、记叙的顺序及作用 二、记叙的人称及作用 三、记叙线索及判断方法 四、记叙中的表达方式及作用 五、记叙文表现手法 六、记叙文层次划分方法 七、记叙文段意概括方法 八、记叙文中心提炼与表述方法 ;一 、 记叙的顺序及作用; 例1：《鲁迅自传》按时间顺序来写，使文章条理井然有序，能清晰的显示人物的人生轨迹 例2：《从百草园到三味书屋》中“美女蛇”一节为插叙，烘托出百草园的神秘色彩， 拓展丰富了主要内容。 备注：捕捉倒叙插叙的起止点，有助于分层，把握文章结构和线索。;二、记叙的人称及作用; 三、记叙线索及判定;线索大致分六类： ;寻找线索的依据; 四、记叙中的表达方式和作用（1）规律性常识;（2）议论作用; 文间议论作用： 承上启下（过渡），点明所写事物的意义 例：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？” “朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”《谁是最可爱的人》 ;(3)抒情作用;间接抒情（借景抒情，借物抒情、借事抒情、寓情与理） 作用：表达婉转含蓄，蕴涵深厚，收到情与景（事、物）交融、情浓意深的效果，感染力极强 例：这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，……且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子（借物抒对故乡思念之情）;;3.描写作用（正面、侧面）;侧面描写（间接描写）：指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，作用 ： 1、侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产生共鸣。如《陌上桑》。 2、是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性格，使形象鲜明突出。如海伦?凯勒的《我的老师》，作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受，写自己到田野中的快乐，写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响，使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。 备注：如是侧面描写文字，在答作用之前一定要先明确其“侧面描写的身份。;①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。;例题解说 描写作用（人物）;? 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展； 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展； ?; 描写作用（自然环境）;象征和暗示 　　　 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。《故乡》（再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。） 四面又分明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。《风筝》（暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无生机） 为下文作铺垫 《竹林深处人家》开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫 烘托人物形象 　　　　见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。《斑羚飞渡》（烘托了头羊自我牺牲的精神美）;五、记叙文的表现手法：;欲扬先抑 使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比;深化文章主题，使人物形象更加鲜明，使文章所渲染的感情色彩更加强烈。 夸张讽刺 增强文章的幽默感，更深刻的揭示文章主题 正侧结合 使人物形象更加饱满，性格更加全面 动静结合 以静衬动，使文章更生动鲜活，富有感染力。 虚实结合 丰富文章的内容；相反相成形成强烈对比，突出中心。互相映衬，渲染出某种情感。 ; 六、记叙文层次划分方法;七、记叙文段意概括方法; 八、记叙文中心提炼与表述方法