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5.《伤仲永》课件
伤 仲 永;1、正确流利地朗读课文,学会停顿;
2、积累文言词汇,识记其意思;
3、会流畅地翻译课文。
; 王安石(1021-1086),字 ,号 ,江西临川人,北宋 、 、 家 。晚年封为荆国公,谥号“文”。
著有《 》、《王文公文集》,他是 家之一。;朗读课文注意下列语句的停顿;学习指导一 结合注释疏通文意,把补充的注释标注在课文相关处,译读课文,理解课文内容。;其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍/宾客其父,或以钱币乞之。;父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。;又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:“泯然众人矣。”;彼其受之天也,如此其贤也,不受之
人,且为众人;
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?;再读课文 读出理解; 课堂达标检测
1)解释重点词语
世隶耕( ) 即书诗四句( ) 自为其名( )
或以钱币乞之( )
日扳仲永环谒于邑人( )( )
不能称前时之闻( )
泯然众人矣( )
固众人( ); 即书诗四句
乡书何入达
余闻之也久
不能称前时之闻
贤于材人远矣
如此其贤也
并自为其名
不可名状;①忽啼求之:( )②借旁近与之:( )③余闻之也久:( )
④不能称前时之闻:( )⑤卒之为众人:( );4)古今异义;作业;1、了解方仲永才能变化的三个阶段、原因 , 理解后天教育的重要性。
2、反思“神童现象”,理解课文的现实意义。;学习指导一 题解
1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思?;学习指导二 分析课文内容
1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段? ;2、开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用?;3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么? ;4、作者对仲永一事有何看法?最后一段议论讲了一个什么道理? ; 现实意义:生之有神,也得育之有方,??则大器难成。 ;作业
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