5下科学4.5单元.doc

PAGE  PAGE 14 教学课题第四单元 认识常见岩石教学课时1课时主备教师陈明辉教学目标1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动，并能在观察中发现岩石的特征。为下节课岩石的分类打好基础。 2、通过对岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。 3、体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步搜集、研究岩石的兴趣。教学重点与 难点观察、记录、描述几种岩石的特征。教学准备1、教师准备常见的岩石标本。 2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、稀盐酸、滴管，记录纸等。教 学 流 程动态修改部分一、导入新课，强化目标 （ 5’） 1、谈话引入。 师：孩子们，我们在二年级的时候学过一篇课文《黄山奇石》，大家还记不记得黄山奇形怪状的石头，还能不能叫出他们的名字，老师想考考你？（课件出示黄山奇石） 师：石头是我们给这些物质取得小名，谁知道它们还有一个大名也就是科学的称呼是什么？（岩石） 2、课件出示岩石分布的地区图片并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。 今天，我们就来认识常见的岩石。 二、活动热身，牛刀小试（5’） 1、介绍岩石的用途。谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流）（课件演示） 2、辨别岩石与非岩石。（教师课件出示第一组材料） 师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。 师：它们都是岩石吗? (学生讨论辨别) 教师小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。 三、合作探究，生生互动（13’） 1、揭示认识岩石特征的意义。（ 3’） 师：老师想用岩石在咱们学校做一副石雕，不知选用哪种岩石，谁能帮帮老师？（学生讨论，得出：应???道岩石的特征） 师：老师给每组发了岩石标本，请小组同学商量：准备研究哪几种岩石，选择什么工具，使用什么方法。 2、如何观察岩石，认识主要特征。（ 5’） 师：在三年级开始学习科学我们就掌握了用多种感官进行观察，现在你们准备怎么观察岩石？想观察岩石的哪些特征？ 师小结观察方法：看、摸、刻 师生共同讨论观察方法：重点指导岩石颜色、构造、软硬等方面的观察。 还可以借助放大镜、铁钉等观察工具深入观察。 师：我们今天除了沿用以上观察方法外，还要学习一种新的观察方法：滴稀盐酸看反应。 谈话：盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作时先用滴管吸少量盐酸，再滴2～3滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐酸滴在手上或衣服上。 实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在《活动记录》上。 教师课件出示实验提示。 3、岩石观察记录。（5’） （1）师：在观察岩石的同时，我们还要及时记录自己的发现。 （2）教师巡视指导，并出示观察提示： A、每组同学拿到材料后，至少选择4块岩石进行观察。观察前，先把自己选择的岩石编号填写在记录单上; Ｂ、建议大家在其他的观察活动都结束后，再来做滴盐酸的实验; C、稀盐酸有很强的腐蚀性，实验时，把滴管轻轻地捏一下，稀盐酸就吸上来了，用 滴管在每一块岩石上各滴1滴，滴好以后马上把滴管放回滴瓶，仔细观察反应; Ｄ、滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住岩石放在清水中清洗，再用毛巾擦干。如果不小心把稀盐酸滴到了手上，请马上用水清洗一下; E、及时记录观察结果，实验结束后，整理好实验材料。 四、交流展示，体验成功：（6’） 1、各小组展示合作探究内容：岩石观察描述 师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报岩石观察发现。 师：你们知道他（她）观察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。要求观察同号岩石的学生对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。 师：你观察的岩石和他观察的一模一样吗？有什么区别？是同一种岩石吗？为什么？（应用于后续的分类活动，作为分类标准） 2、学生记录、交流。 3、通过实验我们知道要做石雕应选用比较硬且结构比较紧密、颗粒不太大的岩石。 五、检测反馈、巩固练习（3’） 课件出示练习题 六、盘点收获，自我反思（2’） 1、小结 师：同学们，我们这节课用多种方法来认识了岩石，了解了岩石的基本特征，其实岩石从古至今应用十分广泛，请看大屏幕。（课件展示岩石的应用） 师：想不想知道这些宝贝是怎么来的？请在课后查阅资料或上网查找岩石的成因。 2、盘点收获 （一）通过今天的学习，我学会了什么？ （二）、以后我会在哪些方面更加努力的。作业 设计板书 设计认识常见岩石 岩石一定是天然