6从百草园到三味书屋课件.ppt

从百草园到三味书屋;; “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。;听录音，整体感知课文;为下列 红体字注音;讨论与理解：;整体感知; 　3、第一部分写百草园是“我”的乐园。体现在哪几个方面？;4、第二部分写了鲁迅先生儿时几个方面的学习生活情况？;5、默读思考 ; 结构上的作用： ;;研读课文第一部分;阅读第1自然段，思考下列问题：;; ; ; ; ; ; 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。 ;皂荚树;桑 葚;黄 蜂;叫天子;斑蝥;覆盆子;何首乌根;木莲藤; 这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？ ; 两个“不必说”在描写对象和描写顺序上有何特点？ ;明确： 形：高大、臃肿、小(球) 静物 色：碧绿、紫红、菜花 景 味：（覆盆子）又酸又甜 物 形：肥胖、轻捷 动物 声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜 ;味觉;“不必说 ……也不必说……”;作者是怎样描写百草园的的景物？;合 作 讨 论 :;百草园; 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”;;;阅读第7段，思考下列问题：; 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀; 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。;写冬天的捕鸟活动有何意义？;; 小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 ;走进三味书屋;;鲁迅在三味书屋的三个故事 ???;; 1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？我对先生怀有怎样的感情？ ;2、文章选取了哪几个片段，再现 当时私塾教育的。; 3、作者为什么要写学生到后面的园子自寻乐趣的情节？ ;4、你怎样理解师生读书的场面描写， 及学生做游戏、画画的情节？;1、请根据文章内容评价一下寿先生?;2、怎样理解先生对学生提问的态度？ ;3、作者对三味书屋的感受是什么? ;;百草园;从百草园到三味书屋;写作特点;课外小作文训练;关于三味书屋的先生 三味书屋的先生寿镜吾（1849—1929），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日，80高龄去世，整整教了60年。寿先生博学正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直。和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启启蒙老师．鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。