幼儿教育心理学第1章.pptVIP

;第一章 绪 论;第一节 幼儿教育心理学研究的  对象与内容;一、什么是幼儿教育心理学;广义：凡是增进人们的知识和技能、影响 人们的思想品德的活动， 狭义：指的是学校教育 教育的本质： 人 教育 人 “3个人” 成人 人 符合社会道德规范的人 （教师） （学生） 体现做人的人 （家长） （子女） 使他懂得有尊严的人;学校教育的分类： 教育层次：大学 中学 小学 幼儿园教育 1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育 2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育 3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导;捷克夸美纽斯：教育必须遵循自然 瑞士裴斯泰洛齐：在《论教学方法》首次提出使教育心理学化的设想，《葛笃德怎样教育她的孩子》 建立了一整套心理学化的教学思想体系。 德国赫尔巴特：把教学理论建立在科学基础上，他认为这个科学基础就是心理学，依据认识过程，将教学过程划分为明了、联想、系统和方法四阶段试图用心理观点阐述教学过程 法国卢梭：在《爱弥儿》一书中强调儿童有自己的发现，教师不应替儿童思考。;（三）什么是心理学 心：心思、思想、感情------脑对周围客观事物的主观能动反映 理：规则、规律 心理学——psychology Psychology=psyche（灵魂）+logos（科学） 1、心理学——研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学。 2、心理学的研究对象——人的心理现象（心理活动）;3、心理现象包括的内容 1心理过程（共性） ①认识过程（感、知、记、思、想） ②情感过程 ③意志过程 注：注意伴随整个心理过程 2个性心理（个性差异）： ①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观） ②个性心理特征（能力、性格、气质）;4、心理学的分类（把它形象的比喻成一棵大树） 普通心理学：感觉心理学 知觉心理学 记忆 思维 言语 情感等心理学 意志心理学 个性心理学等等 发展心理学：1、比较心理学：①动物与人比较心理学 ②动物之间比较心理学 2、年龄及发展心理学： ①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学 ②儿童心理学 ③青年心理学 ④成年心理学 ⑤老年心理学 等等;应用心理学：①教育心理学 ②工业心理学 ③医学心理学 ④护理心理学 ⑤司法心理学 ⑥艺术心理学 ⑦体育心理学 ⑧军事，商业心理学 ;（四）什么是幼儿教育心理学 1、幼儿教育心理学 若井邦夫（日本）：从心理学观点研究与幼儿期儿童发展和教育有关的各种问题的学科。------太笼统 是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。;侧重三方面：;二、幼儿教育心理学的研究 对象和研究内容;三、幼儿教育心理学的 学科性质、任务;;（二）学科任务 1、科学研究与阐释幼儿学习与教学的特征和规律，预期幼儿学习发展的规律和变化，预测教育教学的效果 2、形成有中国特色的幼儿教育心理学理论 3、科学指导幼儿园教师的教学实践;四、幼儿教育心理学的 作用和意义;第二节幼儿教育心理学的发展历程;2、现代幼儿教育科学体系的结构性整合 在幼儿教育科学体系内，幼儿教育学和