成年度人课堂教学艺术分析.pptVIP

“生本课堂”教学艺术简谈;互动话题;教育需要做好减法;教学就是这样的一门艺术;教师的教学智慧哪里去啦？;教育目标的确定艺术;学习的四大支柱;何为生本课堂？;政策导向; 中国历史上的人本思想，主要是强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”。《论语》记载，伤人乎？不问马。 “民为贵，社稷次之，君为轻”，就是中国儒家政治哲学的集中表述。 ;“生本”课堂背景;“生本”课堂的心理基础;;建构主义核心学习观;建构主义教学观;Educational psychology;光芒四射的各类名人;多元智能 基本结构;言语智力：听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。代表人物：诗人,小说家,演讲者,雄辩家。;数学-逻辑智力：运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。代表人物：侦探、律师、科学家,数学家,逻辑学家,统计学家。;音乐智力：感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。代表人物：音乐家,作曲家,乐队指挥,录音工程师乐器调音师。;肢体—动觉智力：运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。 代表人物：运动员，舞蹈家，外科医生，杂技艺人。;训练活动：肖像指导，想象训练，配色训练，构图和设计，着色练习，素描练习，异想天开，雕刻练习，摄影欣赏。;;;Educational psychology;书本课堂问题与对策;当前成人课堂教学弊病分析;生本课堂教学原则;温故知新;生动性;适应性;因材施教例子;场独立 Vs 场依存 源于美国著名心理学家威特金 在二战期间对飞行员的研究。;　“镶嵌图形”实验： 从复杂图形中找出简单图形： ;;;; A; ;场独立者对客观事物判断时，倾向于利用自己内在的参照，不易受外来因素的影响。场依存者对物体的知觉倾向于依赖于外在的参照，难以摆脱外在因素的影响??;-- 活动型（Activist） -- 反思型（Reflector） -- 理论型（Theorist） -- 实干型（Pragmatist）;对话性;体验性;合作原则 合作是精细化工业的选择 合作是知识获得的重要途径;探究性;综合性;创新性;西方民谣：;教学表达;讲师口语表达的要求;语音艺术;语气艺术;板书的艺术： 《客观规律办事》板书;生本课堂教学的几个心理效应;